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1、父母的心,日本 川端康成,苏教版八年级上册,河南省滑县高平一中 申双超,学习目标,一、整体感知课文，揣摩人物心理。 二、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点； 三、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。,自学指导一：,（1）了解作者，积累字词。 （2）通读全文，复述课文内容 要求：a、 抓住主要事件。 b、语言生动简明。,川端康成 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1926年写伊豆的舞女而成名。1968年因雪国千羽鹤古都获诺贝尔文学奖。 在荣获诺贝
2、尔文学奖三年之后1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，未留下只字遗书。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。,作者介绍,注意下列字的读音： 濑（ ） 佣（ ）酬（ ） 舱（ ）褴褛（ ）,li,yng,chu,cng,lnl,积累字词,解释词义,1、失魂落魄： 2、褴褛：,形容心神不定、非常惊慌的样子。,指衣服破烂，不堪入目。亦作“蓝缕”,复述课文内容,要求：a、 抓住主要事件。 b、语言生动简明。,送走（ ）（ ）换（ ）（ ）换（ ） 要回（ ） 一家团聚.,大儿子,二儿子,大
3、儿子,女儿,二儿子,女儿,一波三折，跌宕起伏,自学指导二：合作探究，品味父母的心.,一、细读课文，找出： 每次送换孩子时去的是谁？ 表情怎样？理由是什么？ 由此探究“父母的心”的具体内涵是什么？ 二、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在写贫穷父母多次送换孩子有什么好处？,合作探究，品味父母的心,一、细读课文，找出每次送换孩子时去的是谁？ 神情怎样？理由是什么？由此探究“父母的心”的具体内涵是什么？,品味父母的心,次数 送换情况 所去的人 神情 理由 一 送去大儿 父母 二 二儿换回大儿 父亲 三 女儿换回二儿 母亲 四 要回女儿 父母 父母的这颗心包含：爱心
4、、孝心、责任心。,眼含热泪、难割难舍,无精打采,不好意思、失魂落魄,痛哭失声,二、课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？,不能。因为父母总是为孩子着想，总希望他们过上好日子。当送走养不起的孩子又能让他过上优越的生活，父母肯定会考虑的。如果开始就拒绝，就显得不真实，也不能充分表达父母爱子之心。,文章作者写贫穷父母多次送换孩子有什么好处？,文章这样写的好处： a、符合生活的真实。 b、使情节一波三折，跌宕起伏，增强 艺术感染力。 c、能把父母复杂的内心表现出来。,自学指导三：品读语言风格,跳读课文，找出文中你感触最深的语句，体会作者感情，品味文章语言风格特征,（1）内
5、容总结：一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事。表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的心。 （2）一家人虽然处在极其困难的境地，但他们最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离，使整篇文章蕴含着一丝淡淡的哀怨的情感，令人婉然动容。,世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。,美文欣赏品悟真知,真情反馈： 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。当代作家毕淑敏说：“当我们年轻时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。”所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的：因为孝心无价。,仿写句子，抒写感受 父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田； 父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌； 父母的心是_， _； 父母的心是_， _。,巩固新知，课堂练习,1、拟一条感恩父母的短信。 2、文中“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这一家人在团聚以后命运会怎样，为课文续写一个结尾。（字数200字左右）。 3、完成基础训练.,课外作业,选择=结果,汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！,
