冀教版六年级英语上册导学案1-8

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1、永宁寨小学导学案年级 六年级 学科 英语 主题Lesson1 at the airport任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 一课时 授课日期 2012 年 9 月 1 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15 遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读和“问题生成单” 、 “问题训练单” 。教学目标知识目标：能听懂，会读本课课文技能目标：熟练的向他人问时间。情感态度价值观：激发学生进行英语交流的兴趣。重点难点掌握 what time is it? It is _ 教学方法

2、采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境 1、 板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价

3、单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书- Lesson One: at the airportwhat time is it? It is _.教学反思：水沟镇中心小学导学案年级 六年 级 学科 英语 主题Lesson2 jennys house任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 1 课时 授课日期 2012 年 9 月

4、 4 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单” 、 “问题训练单” 。教学目标知识目标：能听 说 读 写单词，room kitchen bathroom技能目标：熟练的向他人介绍房间。 情感态度价值观：培养学生要热爱家庭，热爱生活。重点难点 能正确运用 room kitchen bathroom教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备 录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行

5、为 期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境 1、 板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，

6、解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson2 jennys houseroom kitchen bathroomthis is mine. that is yours.教学反思：水沟镇中心小学导学案年级 六年 级 学科 英语 主题Lesson3 making breakfast任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 1 课时 授课日期 2012 年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15 遍。3、学生

7、自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单” 、 “问题训练单” 。教学目标知识目标：能听 说 读 写单词，make stove cook sink 技能目标：熟练的掌握本课内容。 情感态度价值观：学习本课后，让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦。重点难点能听 说 读 写单词：make stove cook sink教学方法 采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备 录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境1、 板书课题

8、2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味10分钟创设解决问题情境 1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论文本三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括

9、学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson3 making breakfastWhat would you like for breakfast?Cook on the stove教学反思：水沟镇中心小学导学案年级 六年 级 学科 英语 主题Lesson4 in the bathroom任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 1 课时 授课日期 2012 年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15 遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要

10、面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单” 、 “问题训练单” 。教学目标知识目标：能听 说 读 写单词 bathtub shower toilet mine yours技能目标：熟练的掌握本课内容。 情感态度价值观：培养学生讲卫生的好习惯。重点难点能理解 mine , yours 的含义，并会在句子中应用。教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备 录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境 1、 板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生思考文本，进

11、入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回顾，小组讨论

12、收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson4 in the bathroomThis is my pencil it is mineWhere is your pencil？教学反思：水沟镇中心小学导学案年级 六年 级 学科 英语 主题Lesson5 making supper任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 1 课时 授课日期 2012 年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单” 、 “问题训练

13、单” 。教学目标知识目标：能听 说 读 写单词 cabbage pea onions carrot dry技能目标：熟练的掌握 it is time for_ it is time to_ 句型 情感态度价值观：培养学生在家应在适当的时间里帮家人干家务。重点难点能熟练的掌握 it is time for_ it is time to_句型教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备 录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为一、激情导入，感知新课2分钟 创设兴趣情境 1、 板书课题2、出示问题生成单1、明确本课学习目标。2、让学生

14、思考文本，进入学习状态二、自主合作，品味文本10分钟创设解决问题情境1、在组间进行巡回指导。2、帮助差生解决问题。1、自主完成，有疑问的小组讨论三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升10分钟创设训练情境1、下发问题训练评价单2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、在单位时间内学生完成训练单。2、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华3分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、全课内容回

15、顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。教学板书Lesson5 making supperit is time for_ it is time to_教学反思：水沟镇中心小学导学案年级 六年 级 学科 英语 主题Lesson 6 in the living room任课教师 张玲玲课型 问题解决课问题训练课 课时 1 课时 授课日期 2012 年 月 日教学要求学生学习要求：1、要求学生课前预习。2、要求学生课前读课文 15遍。3、学生自学并要求小组合作学习。4、发挥小组作用。教师教学要求：教师要面向全体学生进行教学设计，研制“问题导读单”和“问题生成单” 、 “问题训练单” 。教学目标知识目标：能熟练的介绍客厅和掌握现在进行时技能目标：能熟练的在生活中应用现在进行时造句 情感态度价值观：激发学生用英语进行交流重点难点能熟练的掌握现在进行时教学方法采用以下教学方法：激趣导入法，小组合作法，指导法，展示法教学准备 录音机 , 多媒体课件教学过程设计程序 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为一、激情导入，感知新课二、自主合作，品味文本三、展示交流，规范指导四、问题训练，巩固提升五、总结概括，情感升华2分钟 10分钟15分钟10分钟3分钟创设兴趣情境创设解决问题情境创设展示与表演情境创设训练情境创设