《山东省德州市夏津实验中学九年级物理全册 第十四章 内能的利用 14.3 能量的转化和守恒学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省德州市夏津实验中学九年级物理全册 第十四章 内能的利用 14.3 能量的转化和守恒学案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、114.3 能量的转化和守恒基本思路:导学过程(自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等)学习目标:1在物理知识方面的要求:(1)理解能的转化和守恒定律,能列举出能的转化和守恒定律的实例;(2)理解“永动机”不能实现的原理。2过程与方法:让学生初步学会运用能的转化和守恒定律计算一些简单的内能和机 械能相互转化的问题。3情感态度与价值观:能的转化和守恒定律是自然科学的基本定律之一,应用能的转化和守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物 理思维方法重点: 能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。措施:利用实验探究,
2、学生进行总结难点:运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的,对学生来说是有难度的。措 施:利用例题讲解分情况进行分析教法:实验法、讲解法教具:多媒体学法指导:在学习力学知识时,学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律,而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定 律是存在于普遍自 然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究,如力学、电学 、热学、光学等都有指导意义。学习导入:我 们知道 刀具在砂轮上磨削时,刀具发热是因为通过摩擦力做功,机械能 转化为内能。在暖气片上放 有一瓶冷水,过一段时间后水变热,这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中
3、,物体的内能为什么增加了?是凭空产生的还是由其他形式能转化来的?能的转化过程中数量之间有什 么关系?这是今天要学习的内容。深入探究:用转动砂轮磨刀时,火花喷出 : _能 转化为_能晒太阳感到暖和:_能转移2.锯木头 时,锯条的温度升高,内能增加,其原因是克服摩擦_。在气体膨胀做功的现象中,_能转化为_能3.撑杆跳高时,人在助跑时的动能可以转化为跳起上升过程中人的_能和撑杆1. 能的相互转化我们学习过机械运动有 机械能,热运动有内能,实际上自然界存在着许多不同形式的运动,每种运动都有一种对应的能量,如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。不仅机械能和内能可以相互转化,其他形式能也可以和内能相互转化
4、。 电炉取暖:电能内 能 煤燃烧:化学能内能 炽热灯灯丝发光:内能光能2能的转化和守恒定律大量事实证明:各种形式的能都可以相互转化,并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从 一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能的转化和守恒定律。3永动机不可能制成历史上不少人希望设计一种机器,这种机器不消耗任何能量,却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永 动机。虽然很多人,进行了很多尝试和各种努力,但无一例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律,任 何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形 式式。如果它对外做功必然消耗能
5、量,不消耗能量就无法对外做功,因而永动机是永远不可能制造成功的。当堂达标:1.指出下列现象中的能量转化或转移: 植物进行光合作用:_能转化为_ _能 电熨斗通电发热:_能转化为_能板书设计:课后反思:2的_能,撑杆的_能又可能转化为人体的动能和重力势能,以利于越过横杆,越过横杆后,人体的重力势能转化为人体的_能。拓展延伸:1.下列现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是( )A子弹从枪膛射出B用火焰烧开水时,水温升高C电灯发光D冬天用手摸户外的东西感到冷2.(多选) 下列现象中属于能量转移的是( )A.在沸水里面煮鸡蛋B点燃的火箭腾空而起C雨天时发生雷电D空气中逐渐变凉中考链接:1.“神舟”六号飞船升 空时,以固定在飞船外的摄像头为参照物,飞船是_ 的,飞船发射阶段加速上升时,其重力势能_,动能_。2.松林发生虫灾时,武汉市政府多次调动直升飞机在重灾区上空喷洒生物农药,当飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中,飞机的( )A动能减小,重力势能减小B动能不变,重力势能不变C动能减小,重力势能 增大D动能不变,重力势能减小