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1、1、教学设计学科名称北师大版课标小学语文二年级（上册）勇敢 小鸭子回家2、所在班级情况，学生特点分析本班学生 9 人，其中男生 7 人，女生 2 人。班上多数学生的家庭环境水平相当，但有极少部分的学生家庭仍然十分困难，因此家长们就需要花大量的时间赚钱来维持生活，而导致学生学习上产生了不可避免的影响。但大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。从整体上来说本班学生学生学习习惯较差，需要老师不断的督促来完成作业我班学生在一年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握了一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通 过课前搜集资料，课
2、内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为一种开放性、研究性学习。3、教学内容分析小鸭子回家这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。 课堂上小组合作学习课文，实现了识字、写字的“生生互 动” 。课堂的拓展与延伸，激 发了学生的 热情。本设计充分尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学习方式，注重了合作、探究意识的培养4、教学目标1 学生认识本课的 11 个生字，能写好本课的 7 个生字。2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐
3、渐”一词。3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。 5 通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。5、教学难点分析1. 学生认识本课的 11 个生字；写好本课的 7 个生字；读懂课文。2. 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。6、教学课时2 课时7、教学过程第一课时一、创造情景，形象感知课文。同学 们，上 节课咱 们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧1引 导 学生观图、想象、 说图。2导入 课文，板书课题 。这 些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一
4、起去看一看。听 录音机朗读小鸭子回家二、初 读课 文，自主 识字，说词、说句子。1自由 读课文，边读边 画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。2学 习认读 字、词 。3做游 戏，猜字谜 。 草在屋顶上，虫在屋子里。 （萤） 炉字火边离，手旁左边立。 （护） 竹字头， 龙字底。 （笼） 采字头，心字底。 （悉） 一个人呆站着。 （保） 日字旁，音字 边 。（暗）身字旁， 朵字边。 （躲）或身子藏在花朵边。 （躲）4让学生 说说自己怎么记住“ 紧、狐、狸、楚、熟”字。5“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、 “保护”、 “清楚”说一句话。6出示带生字的句子读一读。三、学写字。出示要写的
5、句子。1谁给 大家提个醒？如“ 害”字中间一竖要通到横下方。同完成写。完成 语文天地中“ 丛”的写字。第二课时一、复 习 学过的生字及字词。二、 读一 读带有生字的句子。三、学 习课 文， 读中感悟。自由朗读， 读顺全文。分小组，分角色朗读。学习默读，并默 读三处“ 走啊，走啊”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。再读课文整体感知。四、拓展活 动把学到的新词，新句写下来。把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？五、 总结 。8、课堂练习把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。9、作业安排1、熟读课文2、书写本课生字词10、 附录（教学资料及资源）1. 教科书、教学参考、教学设计；小黑板， 课件 PPT11、 自我问答为什么语文结合了生活才教的轻松？让语文走入生活，才能真正是学生学有所获。这样，学生就会有直观感受，所以教的轻松，学的容易！
