《现代艺术下高职学前专业美术教育研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代艺术下高职学前专业美术教育研究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代艺术下高职学前专业美术教育研究 美术是中职美术教育之中的重要组成部分，中职美术老师需要注重理论分析与实践研究的完美结合，通过对创造性教学策略和教学理念的分析及研究来更好的实现现代美术与中职美术教育和一致性，将更多丰富多元的教学资源与中职学生的自主创新和学习相结合，积极的构建高效课堂，实现教学资源的合理利用和配置。现代艺术背景；中职美术教育；融合初探一、引言作为一种重要的教育资源，现代艺术对构建高效课堂、丰富教学形式和内容意义重大。对于中职美术教育来说，在开展教学实践的过程之中，美术老师必须要注重不同教学资源和形式的分析和解读，抓住中职美术教育的重点以及核心，将课堂的主动权和选择权交给中职，
2、给予中职更多自由发挥的空间和机会，保障中职生在参与美术学习实践活动的过程之中意识到个人的主体价值和作用，从而不断的挖掘个人的潜能，积极主动的完成美术创新任务，提高个人的创造能力以及审美能力。与其他的教育资源相比，现代艺术所涉及的内容比较复杂，对美术老师的教学能力提出了一定的要求，美术老师必须要坚持中职的主体地位，不断提高自身的教学实力，积累丰富的教学经验，积极实现有的放矢和个性化教学。二、现代艺术从上文的相关分析可以发现，在中职美术教育教学实践的过程之中，现代艺术发挥着关键的作用，现代艺术也被称作为现代派艺术，早在上个世纪就已经实现了快速的发展。与传统艺术相比，现代艺术的先锋色彩以及前卫色彩非
3、常的明显，学术界和理论界将现代艺术作为新潮思想以及艺术流派的统称和代表。从微观的角度来看，现代艺术十分注重与人的生活实践之间的联系，不断打破传统艺术形式的桎梏，通过加强观众、作品和艺术家之间的沟通来实现艺术表现形式的丰富和多元化。在创作现代艺术作品的过程之中，许多艺术家十分注重对古典主义的学习，积极提炼出其中的精髓并进行合理应用，有一部分艺术创作家将现代艺术作为生活实践的重要载体及工具，在对现代艺术的不同流派进行分析时可发现这一艺术形式包括录像艺术、波普艺术、达达艺术。许多中职院校在推动美术教学实践的过程之中开始将现代艺术融入该学科教学活动，根据中职生的个性化发展特点对中职的美术作品进行分析以
4、及研究，并从中获得更多的创作灵感，站在宏观的角度分析问题和看待问题。不可否认，现代艺术与美中职美术教育的融合既能够体现中职美术教育及服务形式多样化，还能够给予现代艺术更多的发展灵感以及启示，实现两者共同发展。三、中职美术教育的价值取向1.美术活动是中职生感知世界的直观语言。在参与各类艺术活动的过程之中美术活动的表现形式非常多元，具体涉及思辨、灵感、视觉、幻觉和想象，中职生的社会生活实践经验不足，逻辑思维框架还处于价格之中，因此大部分的艺术活动缺乏一定的规律性和逻辑性，往往存在极为明显的无固定性和非逻辑性特征。比如中职生在描绘各种自然景观时，往往会将特征比较明显的景观特色放在最主要的位置，其他的
5、次要事物将会放在角落，通过这种形式来展现自己的直观印象，第一印象在中职美术创作的过程之中呈现的非常明显，中职生可以也通过自己的直觉来进行简单的判断和分析。2.美术活动是中职生精神生命的活动体现。作为个人在社会实践之中的重要需要，艺术活动对体现个人的内心世界意义重大，中职生通过艺术活动的参与来满足个人精神成长的实质需求，因此不存在一定的实践性以及功利性。在中职美术教育教学实践的过程之中，中职生会主动的根据个人的实际情况对不同的自然事物进行简单的描绘，充分的调动个人的想象力。其中不同中职绘画作品所蕴含的内容和形式比较复杂，往往一副作品背后代表着一个生动故事，存在一定艺术美感和艺术价值，每一个中职生
6、都能主动投入到美术创作中，表现个人真实印象和看法。另外学术界和理论界将中职生的艺术创作活动视作为展示个人本真生命特征的形式和策略。3.美术活动是中职生全面发展的进步阶梯。在开展美术教育教学实践的过程之中，美术老师必须要对这一教学实践活动进行深入的分析和解读，了解中职生能力发展与技能训练之间的相关性，关注中职生在美术活动过程之中的真实表现，激发中职生的参与积极性，调动中职生的学习热情为主体，给予学生充分的自我展示空间以及机会，保证其在主动参与的过程中获得更多的良性情感体验。中职生的社会生活实践经验不足，在与他人进行交流以及参与美术实践活动的过程之中很有可能会产生许多的畏难情绪。对此老师必须要注重
7、对中职生的鼓励以及引导，让中职生能够结合个人的生活实践经验，主动的通过美术来表达自身的情感以及想法，在不断参与和实践的过程中展现个人的个性并与他人进行良性互动。老师需要将中职美术活动的开展作为中职生自主实践的重要机会，鼓励中职生在参与的过程之中创造美，表现美，感受美，欣赏美，释放个人的个性，与他人进行紧密的沟通和互动。四、现代艺术元素融入中职美术教育的实践探索在信息化和科技化时代之下，美术创作的内容和形式更加的丰富和多变，许多中职院校的老师开始重新调整师生角色，加强与中职生之间的联系和互动，构建和谐民主的师生互动关系，给予中职生充分的自主学习空间。在构建高效课堂的过程之中，许多中职老师开始站在
8、中职的角度，采取全新的教学方法和教学知识，将现代艺术思潮与中职美术活动融为一体，通过中职学生生活环境和生活经验的分析和解读来采取针对性的教学内容和方式，保证中职生既能够掌握美术创作的技巧和精髓，又能够在不断实践和动手操作的过程中提高个人的想象力，获得更多的良性体验。首先，美术老师需要注重框架思考以及主题研究，分析新时代背景之下中职艺术创作的新内容以及新背景，关注创作工作以及教育工作的现实条件，尝试用不同的方法来提出相应的问题。其中主题活动在中职美术教学实践的过程之中备受好评，老师可以选择符合中职生个性化发展特点以及成长规律的主题活动，以此来提出相应的问题，积极的探讨美术领域之中的具体内容，对不
9、同的美术内容和形式进行深入的解读，将更多丰富化多元化的信息融入其中，鼓励和引导中职生围绕主题来完成不同的创作活动，以此来构建统一的思考框架体系，积极实现创作资源的优化内容和配置。其次，中职老师需要不断的弱化艺术技巧的体验以及感受，对各个国家的艺术家以及不同文化形式进行进一步的解读，尽量避免中职简单的模仿，而是需要将模仿与创新相联系，让中职生能够深入其中了解艺术家的做法以及思想理念，站在不同的角度对自己所选择的主题进行深入的分析，只有这样才能够更好的抓住艺术创作的技巧和精髓。从目前来看，许多的艺术家开始摆脱传统美术创作模式所存在的不足，在技巧分析以及理论研究的过程之中，充分的利用现代多媒体工具表
10、达个人的创作理念。因此在中职院校美术教学实践的过程之中，老师也可以也先明确一个具体的创作主题，然后让中职生将个人的个性化思想融入其中，既掌握艺术创作的技巧，又能够获得更多的创意灵感。再次，老师需要注重艺术思维的表达和创造，积极的站在中职生的角度去思考和分析，采取科学合理的策略及手段不断的调动中职的参与积极性，其中提问教学以及情境教学在实践应用的过程之中取得了良好的效果。为了让中职生结合个人的主观经验，在不断创造和实践的过程之中感知艺术创作的内涵和精髓，老师可以在日常教学实践时鼓励中职与他人分享自己的真实想法，简单的记录个人在自主实践中所遇到的问题，帮助学生理清创作思路，让学生能够得出最终的结论
11、。老师只需要坚持过程性的教学原则，尽量避免对美术作品的直观分析，遵循作品创作过程分析的教学理念，以提高中职生的艺术创作能力和表现能力为基础，只有这样才能够体现中职美术作品创作的意义和价值。最后，老师需要不断的尝试不同的艺术表现形式，探索出一条全新的艺术表现方向和思路，引导中职主动的感知丰富多元的艺术元素。艺术与人类的生活实现存在极为紧密的联系，艺术创作实际上是一个创造美和表现美的过程，艺术技巧的使用对表现艺术的内容和形式意义重大。老师需要跳出作品本身的限制以及约束，鼓励中职生在课外实践的过程之中主动的探索美欣赏美，尽量避免简单直白的灌输，只要学生能够主动的参与其中，老师都需要给予其肯定。为了调
12、动学生参与积极性，老师需要以前期的简单体验及参与为主体，鼓励中职生深入生活实际及大自然进行主动感知，将个人收获与实践经验融入艺术创作中，丰富艺术创作内容和形式，只有这样才能更好地体现现代艺术教育的重要作用和优势。结语：现代艺术背景之下的中职美术教育所产生的内容和形式越来越丰富和多元，中职美术老师需要注重现代艺术的进一步分析以及解读，抓住这种艺术表现形式的重点和核心，重新调整中职美术教育方向，以此来实现两者的完美融合。1董娟.当代波普艺术元素与中职美术教育的融合初探J.新课程(上)，2017(7).2孙文云.现代信息技术与中职院校艺术教学融合的研究综述J.早期教育(教科研版)，2017(3):2-6.3朱娟.安康民间艺术资源和我院校艺术教育活动融合的实施初探J.新课程(小学)，2015(7):77-77.4张祖美.中职美术教育中想象力培育的探索与研究J.新课程(上)，2017(1).
