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1、绘本教学中渗透的道德礼仪世界最著名的教育家蒙台梭利博士指出：儿童良好行为习惯的养成期在2.5 岁一6岁。如果错过这一时机，就像我们在织毛衣时丢掉了一针，既便是发现了， 日后再补也总有补过的痕迹，如果没有发现，丢掉的这一针将来可能会使这件毛 衣形成一个大洞。毛衣丢掉一针可以拆掉重织，而孩子的成长可以重来吗？因此，在幼儿期开展礼仪、品格素质教育不仅可以收到最佳的效果同时也是 幼儿教育最为重要的一个环节。因为良好的品格及行为习惯能够影响孩子一生的 命运。幼儿园教育指导纲要提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为 习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。礼仪教育，是幼儿园思想品德
2、教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教 育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工 作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。在一日生活中，我们分园的教师跟其他老师带班做常规一样，接待幼儿时要 问好、要求别人帮助时要说“请”、“谢谢”、犯错误了要道歉、喝水要排队、吃 饭、绘画、阅读时轻轻交流等等。结合盛老师的区级课题优秀绘本在幼儿道德礼仪养成教育中的运用与研 究，我们把道德礼仪教育与绘本教学结合起来，接下来我把老师上过的绘本按 照自己的理解分成以下内容：一、行为习惯篇来自教材的有不爱用手的小河马、爱唱歌的大恐龙，这两堂课在座的 老师们应该了解，不爱用手的小河马
3、是告诉孩子们自己的事情自己做；爱唱 歌的大恐龙则是告诉孩子声音太大会影响他人。还有来自网络的小猪变十净了，幼儿通过观看PPT听教师讲述故事时很 快就明白了好孩子爱活洁的道理。接下来是有趣的是谁嗯嗯在我头上，相信很多老师都听过这个故事，从 小樱鼠找“凶手”、报复“凶手”滑稽的过程中，我们应该懂得一个道理一一不 能随地大小便。当然我这里主要讲的是生活习惯方面，从“大事化小、小事化无” 的相处之道来讲，会有另一番讨论。送花活动中幼儿结合自身的生活经验和情感体验怎样保护花朵，爱护环境。还有一堂有些争议的活动大卫、不可以，给幼儿那些肆无忌惮的行为提 出了要求。这些活动我们是在低年龄段的孩子中展开的，主要
4、是小班。二、合作、互助篇现在的孩子大多都是独生子女，独占欲强烈，甚至于有些自私，有些时候不 愿意帮助别人。托班的活动花脖子就是通过欣赏故事，初步萌发孩子愿意帮 助别人的情感。还有大班的活动合作的力量讲述的是一只猴子和一只鹿，各 取所长、互相帮助最后摘到了桃子。小羊过桥的故事中蕴涵着互相谦让的道 理。三、情感篇小老鼠和大老虎贴近我们幼儿的生活，讲述了朋友的相处之道。亲爱的小鱼借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得 读者细细揣摩。对于孩子来说，什么是“爱”，什么是“思念”，就在这样的画面中，他们看到了。而在阅读我做哥哥了，幼儿跟着小猫野田一起体验了做哥哥的责任 感。四、机智篇母鸡萝丝去
5、散步，萝丝吃完午餐后悠闲地在农庄里散步，在他身后那 只鬼鬼祟祟的狐狸可是发生了很多很多倒霉的事，萝丝是真的没听到吗？我 们宁可相信它是故作镇定，如果它好奇地转过头去，后果会是怎样呢？我的幸运一天究竟是谁的幸运一天呢？小猪的幸运是靠什么来的呢？ 当然是他用他的聪明才智。在一次次的绘本教学活动中，还有很多经典的道德礼仪故事，我们当然 希望孩子们从这些绘本的阅读中了解一些道德礼仪知识，但是教育不是一两 天就可以完成的事情，而且很多著名绘本你在10岁阅读时明白了这个道理，在20岁、30岁或者70岁时结合你的人生经历悟出的会是另外一种真谛。在这长久的过程中教师应做“有心人”，把握好教育的度，不应把简单的 事情复杂化，更不应把复杂的事情简单化，让孩子在愉快的阅读中悟出自己的见 解。
