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1、基于提高大学生就业能力的创新创业教育研究秉承修能致用，笃学致远;的校训，滁州职业技术学院在大学生自主创业方面为学生创造条件，给学生搭建创业平台，营造创业氛围，科学地引导学生密切联系所学专业自主创业，培养大学生全新的创新理念与创新思维。2012年4月滁州职业技术学院成立了大学生创业孵化基地，借助大学生创业孵化基地这个平台，20个大学生创业团队经过近一年的运营考验，成功破茧而出;。2013年5月，滁州职业技术学院大学生创业孵化基地已被省人社厅评为省级大学生创业孵化基地（AA级），并获得省市人社部门100万元的资金扶持。2013年5月，国务院副总理刘延东专程来到滁州职业技术学院调研大学生就业创业工作
2、，并对滁州职业技术学院大学生自主创业所取得的成绩给予肯定，要求学院争做全国高职院校示范典型。学校已连续两年被省政府表彰为全省就业工作先进集体;，连续八年荣获全省就业工作先进集体;和标兵单位;，是省级创新创业教育示范院校。一、推进大学生创新创业教育的重要性1. 开展创新创业教育是有效提升大学生就业竞争力的根本途径当今社会就业形势严峻，而当代大学生正是肩负着建设有中国特色社会主义国家的主力军。因此，在严峻的就业形势下，高校应综合培养学生能力，开展创新创业教育。开展创新创业教育是学生就业竞争力的基本要素，有利于培养学生具备基本的创业技能，了解创业流程。另外，在国家号召大众创业，万众创新;的新形势下，
3、创新创业教育愈显重要。通过创新创业教育培养学生的自主创业能力，让学生在就业市场上充分发挥自己的才能，实现自我价值，有助于提升大学生的就业竞争力。因此，高校就业指导中心、辅导员、就业指导教师不能仅仅指导学生如何就业，应把目光放长远，从创新创业出发，培养学生的创新创业能力。2. 对大学生进行创新创业教育是全面开展就业创业教育的重要手段对大学生进行创新创业教育已成为高校就业指导的核心。在新的就业形势下，当代大学生应摒弃旧的就业择业观，树立新的就业观，转变过去的铁饭碗;思想，转向主动择业，实现自我价值。创新创业教育有利于树立学生多元的就业观念，培养学生的自主创业意识，提升学生就业的宽度与广度，减轻大学
4、生的就业压力。高校及辅导员、就业指导教师应积极帮助学生树立创业观，鼓励学生创业，并形成正面的就业取向。3. 对大学生进行创新创业教育是帮助大学生实现自我价值的现实途径当代大学生自我意识的提高、就业观念的转变有助于实现他们的自我价值。90后;大学生在价值取向上更加讲求务实，其价值选择也更为开放，体现出很强的自我意识、主动意识和竞争意识。在大众创新、万众创业;的新形势下，国家对大学生的自主创业政策更加优惠，包括申请创业担保贷款、向创设的小微企业优先转移科技成果等。无论是政治因素还是经济因素，都有利于大学生自主创业，实现个人的自我价值。因此，无论是大学生的内在需求还是外部环境，创新创业教育是大学生实
5、现自我价值的现实途径。二、大学生创新创业教育的实施策略目前国家、政府、社会在创新创业教育上都给予极大的支持和鼓励，作为培养人才的基地，高校更应充分利用资源优化人才培养模式，加强创新创业教育，提高大学生的创新精神创新理念，为当代大学生搭建更多的创新创业平台，从而有效地提高大学生创业的成功率。1. 完善创新创业教育课程教学体系目前高校开设的就业课程有职业生涯规划;沟通技巧;形势政策;创业教育;等。这些基础课程应与学生所学专业课程融会贯通。高校应将创新创业教育贯穿于人才培养体系全过程，在专业课程教育中培养学生的创业理念及创业技能，让学生了解在本专业创业过程中可能会遇到的问题等，加强创新创业教育与专业
6、课程的紧密联系和现有专业课程的实践环节教学，创设优质的实践环境，积极开拓各类专业课程的创新创业教育资源，结合专业特点，与优秀的企业单位合作建立实践基地，让学生能够理论结合实践，真正在做中学，在实训实战中汲取经验，启发创新创意，模拟创业，将专业教育和创新创业教育有机融合，促进大学生创新精神和创业意识的养成。2. 加强创新创业教育的师资力量，打造创新创业教育导师团队目前高校担任就业指导课程的教师多为基础课教师，教师本身没有创业经历，创业课程只是用一些案例来解读，只能肤浅地传授一些理论知识或解读一些国家有关扶持创业政策，不能从深度上融合专业与创业教学。高校应加强创新创业教师师资力量的投入，可以和企业
7、建立校企合作，鼓励教师去企业培训、调研，与企业开发项目等，了解创业的实际问题，将创业的实践引入创新创业教育课堂，提高创新创业教育的教学质量。同时从地方入手，引入当地成功企业家、工程师成为高校的客座教授，因为企业家等成功人士有着高校教师不具备的实战经验，他们为学生答疑解惑，更有助于对大学生的创新创业教育。由高校教师与企业成功人士联合成立创业导师团，才能为高校创新创业教育注入新的能源，增加新动力。由于大学生创业要与政府、环保、银行等机构打交道，创业导师团能提供便捷的服务通道，向学生宣讲国家政策和办事流程，从而提高学生的创业效率。3. 多渠道开展创业团队建设政府、高校、企业应联合力量积极开展创业团队
8、建设。以滁州职业技术学院为例，2016年12月由滁州市委统战部、市工商联、市人社局、滁州职业技术学院联合主办了创业沙龙;暨创业导师聘任活动，聘请了安徽扬子安防股份有限公司、安徽亿众文化传媒有限公司等10位企业家为学院大学生创业导师，创业导师进校园与学生结对，开展大手拉小手;创业导师传帮带为主题的大学生创业沙龙，沙龙活动中，学院50位创业大学生与18位创业导师面对面互动交流。导师们分享创业历程，传授创业经验，提供创业思路，指明创业方向，强化了学生的创业意识，拓展了学生的创业视野和思路。创业导师进校园;系列活动自2015年举办以来，得到了众多企业家与广大学生的积极响应，学院共聘请了18位企业家作为
9、创业导师，采用1+N;带徒结对帮扶模式，定期来校为创业大学生传经送宝，与有创业意愿的大学生交流指导，为大学生创业提供了宝贵的资源。4. 鼓励学生参加大学生职业规划大赛，提升学生的创业思路与能力高校应通过学科竞赛、职业规划大赛、创业大赛等培养学生的创业意识，激发学生的创业热情，实现以赛促创、互利共赢的目标。大赛能启发学生创业的激情，提升学生的综合能力。以滁州职业技术学院为例，滁州职业技术学院汽车工程系2010级计算机辅助设计与制造专业毕业生荣获省创业之星;称号，并被省教育厅评为2015年安徽省创新创业典型人物;，其创业事迹入围全国大学生创业典型事迹。因此，学科竞赛及创业大赛是鼓励学生创业、实行创
10、新创业教育的必要手段，也是提高学生综合素质和创新创业教育的重要环节。5. 加强就业创业孵化基地建设，为学生提供更多创业平台创新创业基地与平台能够让学生身临其境，切身体验创新创业情境。它不仅是良好的实践操作与经验交流平台，也是提高大学生创新创业能力、就业竞争力以及社会职业素养的重要途径。近年来，学校授予安徽盼盼食品有限公司、安徽耀达电机有限公司等6家企业为大学生创业实训基地，为大学生创新创业提供平台。当然，如果想要利用现有的基地与平台来实现培养大学生创新创业能力的目标，还需做到以下几点：一要加强孵化基地建设，学院应投入一批经费支持大学生在孵化基地创业，要制定相关的经费管理制度，确保其不会因资金欠
11、缺而不能正常运转；二是大学生孵化基地创业主要顾客源自于在校大学生，寒暑假对大学生创业有直接影响，学院应为各创业项目配备指导教师，分析市场，积极开拓校外市场，与市区一些相关企业合作，发展走出去战略。三是学校应加强与地方政府的合作，积极争取地方政府对大学生创业的一些相关优惠政策，提高创业实效。6. 完善大学生创新创业管理制度，为创新创业教育提供制度保障相关制度的出台和完善是创新创业实行的保障，而大学生创新创业更加需要学校行政制度的支撑。为响应国家对大学生创新创业教育培养的要求，滁州职业技术学院制定了大学生创新创业教育改革方案、弹性学制等政策，为大学生创业构建了机构、人员、场地、经费;四到位的服务体
12、系，极大地鼓励了大学生的创业热情。为推动学院创新创业教育，学院还应积极采取下列措施：一是对创新创业教育中取得成绩实行学分转换，对专业竞赛、发明专利、科技创新的成果和创业大赛获奖等都给予相应学分，个人积累的学分可以与所修课程实行相互转换；二是完善学生评价体系，对学生在创新创业教育中所取得的成果和实践环节动手能力情况等，实行以赛代替考核、以成果代替考核等考评机制。三是实行弹性学制，允许学生因创业而休学，休学期结束后，根据其创业情况给予相应的创业学分，创业学分可以与规定休满的学分转换。四是设立创新创业教育专项资金，对在指导学生创业方面做出贡献或取得成绩的教师给予相应奖励，对在各类大赛获奖的学生也给予
13、经费作为鼓励。高校创新创业教育目的在于培养学生的创新精神和创业意识，以创新带动创业。因此，高校要在创新创业教育的过程中引导好学生，从自身实际出发，要务实，不能急功近利。要加强政府、社会、学校和创业大学生之间联系，大力支持和鼓励大学生创业，为大学生提供创业平台，激发大学生的创业热情，建立创新创业教育长效机制，实现培养具有创新创业技能的创新型人才的目的。参考文献：【1】 张巧.大学生创新创业教育的实施策略.江苏高教,2016,(3):120-123.【2】 张显悦.应用型人才培养高校创新创业教育的实践路径.黑龙江高教研究,2015,(1):147-149.【3】 胡剑锋.高校创新创业教育生态体系建设研究.创新创业教育,2016,(2):31-34.
