《教育部参赛作品-小池塘--汤露》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育部参赛作品-小池塘--汤露（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文小池塘一、教案背景1面向学生： 中学 小学 2学科：语文2课时：23学生课前准备：（一）初读课文，了解课文大意。（二）自学生字新词，读准生字的读音，想想词语的意思。（三）让学生质疑自学中遇到的问题。二、教学课题苏教版第二册语文 小池塘三、教学目标1、学习本课的 7 个生字，理解词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、图文结合，理解课文内容。感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。四、教材分析小池塘是国标本苏教版小学语文教材一年级下册的第 3 篇课文，课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。课文运用拟人化的手法，
2、展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的好教材。教学之前用百度在网上搜索小池塘的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文朗读背景音乐，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载图片，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。五、教学方法本课课文的语言浅显，朗朗上口。在教学中我以读为主线，把读贯穿整节课。朗读形式多样，有个别读、齐读、师生合作读、赛读、带动作读等，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。随文识字，把识字、写字
3、贯穿整堂课的始终，遵循字不离词、词不离句、句不离文的原则。通过分析字形，识字析词，理解句子的意思。这样边读书边识字，利于掌握汉字的音、形、义，做到学用结合，发展学生的识字能力，激发识字兴趣。六、教学过程一、设境激趣，导入课文（出示图画：小池塘） 【百度搜索】http:/ （板书课题）你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。 （引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）二、初读课文，感知大意1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。（配乐、范读全文） 【百度搜索】http:/ （注意要引导学生互评时说话要委婉。 ）三细细品读课文（一）第一自然段1、师述：通过上
4、节课的学习我们知道春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样的呢?请小朋们读一读第一自然段。 （出示读第一段的要求：一边读一边在头脑中想象小池塘的样子。 ）2、读后指名回答（1）你眼中的小池塘是什么样的？生：像明亮的大眼睛（2）教师板书，画“大眼睛” 。 这就是我们小朋友眼中的小池塘，像大眼睛，而且是一只明亮的大眼睛， “明亮”就是发亮的意思，那小池塘哪里像大眼睛呢？生：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。师：是呀，春风姐姐轻轻地将池水吹起了波纹，在阳光的照耀下一闪一闪的，就像人的眼睛一眨一眨的，这只眼睛可真漂亮呀！相机学习“姐” 、 “吹” 、 “波” 。（3）还有哪
5、里像大眼睛？生：池塘边的芦苇像长长的睫毛。 师：（看图）春天到了，池塘边的芦苇长起来了，就像长长的睫毛。画：“睫毛”3、师：你们觉得小池塘美不美,能美美的读一读吗? 自己练习读一读。 4、指名三人一人读一句，评价。师指导读好“轻轻” 、 “一闪一闪” 、 “长长的” 。 相机学习“只” 、 “边” 。5、齐读第一自然段。（边读边想象画面，在脑海中放电影）师：让我们一起来美美地读一读课文的第一段吧！一边读一边在头脑中出现美丽的小池塘的画面。6、指导背诵。（1）、师：小朋友们读得真好，你们想不想把这么美的文字记忆在头脑中呢？老师来帮帮你们。这里有个填空题，你会填了，也就会背了。出示：春风姐姐轻轻（
6、 ），小池塘就（ ）。池塘里的（ ），像（ ）。池塘边的（ ），像（ ）。小朋友们自己练一练，看该怎么填。（2）师引背。（3）齐背。看填空。（4）闭起眼睛，想象画面齐背。(二)、第二自然段。 （课件：显示倒映在小池塘里的倒影。 ） 【百度搜索】http:/ 3、指名回答，根据学生的回答板书（白云、太阳、月牙、星星；白鹅、气球、小船、珍珠）相机学习“阳” 、 “红” 。 4、结合板书小结：白云、太阳、月牙和星星倒映在池塘里分别像白鹅、气球、小船、珍珠，多美呀！让我们来一一欣赏一下，再美美地读一读吧！（课件）（1）一朵朵白云在天上飘动，倒映在池塘里就像一群白鹅在游动，这里把白云比作了白鹅。这就叫打
7、比方，把一种事物比作和它相似的另外一种事物就叫打比方。谁来美美地读一读，注意量词：“一群”（2）太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球，把太阳比作了什么？是啊，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。指名读，注意：“一只 ” “鲜红”（3）小朋友们读得真美，白云、太阳是白天看到的景物，那老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？（晚上）对呀，课文在描写景物的时候是有一定顺序的，先写了白天的景物：白云、太阳，再写了晚上的景物：月牙和星星。让我们一起来看看晚上的月牙和星星吧！（课件出示图 ）【百度搜索】:/ 师：月牙是弯弯，所以倒映在池塘里像（小船）谁来读一读。读好“一只” “弯弯” 。如果是圆圆的月亮倒
8、映在池塘里那会像什么呢？指名仿造句式说。（4）星星在夜空一闪一闪的（5）所以倒映在池塘里就像闪亮的珍珠。多不多？从哪个词看出来？（许多）对，谁来读一读。读好“闪亮” 。（5）指导读好 3、4 句师：晚上，人们都在安静地睡觉，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读第二段的 3、4 两句。指名读 男女生读 齐读5、师：还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们又像什么呢?春天到了，柳枝发芽了，长长的柳条倒映在池塘里出示：柳条倒映在池塘里，像（ ） ，飞过的燕子倒映在池塘里，像（ ） 。（ ） 倒映在池塘里，像 （） 。 生：燕子倒映在池塘里，像一把张开的剪刀。 生：柳条倒映在池塘里，像长长的
9、辫子。 生：蝴蝶倒映在池塘里，像一朵美丽的水中花。6、指导完成补充习题上的题目。 7、有这么多的景物倒映在池塘里，小池塘可真迷人呀！你们想再一次美美地读一读第二段吗？8、师：你们喜欢这么美的小池塘吗？那就让我们把它记下来吧，怎样记得又快又牢呢？我们可以借助三幅插图和黑板上的板书来帮助记忆。 （学生借助插图背诵） （1）师帮助学生梳理 （2）自由背 （3）小组轮背 （4）齐背（小结，表扬背诵情况）( 三)、第三自然段。 师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个-五彩的世界啊！ 让我们一起读一读课文的最后一段吧！生：齐读:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一
10、个五彩的世界。四、总结全文小朋友，小池塘的美，美在“明亮”，它映出了一个五彩的世界。大自然是美的，大自然的美要靠我们用明亮的眼睛去发现。相信大家能找到越来越多的自然界的美丽。我们一起再来把小池塘美美地读一读。（学生齐读课文）五、识字写字教学1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。2、教学字形。小组讨论学习生字交流：你用什么办法记住这些字？“姐” ，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。“波”是水里的，所以是三点水。3、范写生字。4、描红。一边描，一边注意田字格里的位置。5、完成习字册七、教学反思小池塘是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦。
