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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！提高考察材料撰写质量提高姓名：XXX时间：20XX年XX月XX日干部考查材料是对干部整体素质和工作状况综合评价的文字默示形式，是选拔任用干部和增强干部打点的主要依据。撰写考查材料是干部考查工作的主要环节，其质量的凹凸直接关系到能否选准用好干部。是以，提高干部考查材料的撰写质量在提高干部考查质量中起着举足轻重的浸染，是组工干部的基本课、根基功。近期，我就若何提高考查材料撰写质量做了一 些粗浅的思虑，与巨匠交流切磋。 一、干部考查材料撰写中存在的问题 当前，在干部考查材料的撰写上，存在的首要问题是概念化、公式化、类似化、模式化气息较浓，缺乏个性，切确
2、度不高档。概略默示在以下几个方面： 1、内容浮泛。存在“三多”现象，即：考查材料中套话多，废话多，名目化的说话多。如写政网治思惟默示时，年夜多都是用“该同志当真进修马列主义、邓小平理论和三个代表主要思惟，政治上、思惟上、步履上能同党中心连结高度一致”等话语进行简单归纳综合，至于进修的体例、下场等具体事例则默示不多；写工作作风方面，都习习用“工作斗劲扎实，能深切下层，辅佐解决现实问题”等来表述，至于扎实深切的水平、辅佐解决了哪些问题等则反映不多，贫窭有令人信服的实例来加以印证，说话不活跃活跃。 2、材料缺乏特点。考查材料的撰写没有紧紧环绕被考查干部的个性特点、任职履历、工作岗位等具有各自特点的方
3、面来写，而仅仅是习惯地按德、能、勤、绩、廉的排序面面俱到，考查材料不能切确传神地描述被考查者的首要特点，导致撰写的考查材料谁都像，又谁都不像，个性特点不光鲜，使用价值不高。 3、表达迷糊笼统。一方面，对错误谬误、问题的描述，或抽象笼统，只用一两句话高度浓缩，贫窭具体事例加以印证和声名；或迷糊其辞，用“但愿进一步增强进修”、“建议进一步改善率领体例”等代之；或生拼硬凑，把“脾性急躁”、“个性较强”、“性格有点软”、“原则性有点强”等性格特征作为不足来反映。看不出短在何处，错误谬误的水平，往往让抉择妄想者难以把握。另一方面，对干部的政绩或工作默示表述不够切当，或枚举一些综合的数据；或把集体的成就说
4、成小我的成就,干部在所取得的工作成就中,是起“介入、协调”浸染呢，仍是起“率领、经营、批示”浸染，材料中没有弄清楚、说年夜白，干部的政绩是凸起、斗劲凸起呢,仍是政绩一般、较差,含混不清。 4、不雅概念前后矛盾。考查材料中，有的在前面说“工作有气概气派，敢抓敢管”，后面说“抓落实的力度不够年夜”；有的在必定成就时说“工作成就凸起，能缔造性的开展工作”，在写不足或存在问题时又说“开拓立异不够”等。 二、干部考查材料撰写质量不高的原因 （一）主不美观方面 1、考查主体主不美观全力不够。有的干部考查组成员对考查材料在干部考查工作中应有的地位和浸染熟悉不够，没有把撰写干部考查材料提高到为选准用好干部供给
5、主要抉择妄想依据和增强率领班子、干戎行伍培植的高度来熟悉，仅仅把考查材料的撰写作为干部考查的一个轨范来完成，存在应付了事的思惟，导致有的考查组成员只知足于把率领的述职陈述拿来“拼拼集凑”或把往年的一些考查材料拿来“修点改动”，而没有连系考查体味到的情形进行深切、详尽的思虑。 2、考查主体能力素质不强。一方面，因为有的考查组成员自身剖析能力不强，习惯于把考查情形进行简单的归纳，不能用周全的、成长的、历史的、辨证的不雅概念，对考查中取得的素材进行梳理剖析。考查中有时轻忽少数人定见，有时则过度强调少数人的定见；有时易被一些表象所迷惑，不能透过现象看素质；有时把曩昔的默示与现实情形割裂开来，把阶段性的
6、工具算作是一贯的默示，不能历史的剖析干部的默示，使评价失踪真、失踪实、失踪准。另一方面，因为有的考查组成员文字写作和说话把握能力不够强，导致内容表述辞不达意，剖析评价禁绝确、客不美观、合理。 3、考查主体不注重进修。有的考查组成员，一方面，没有很好地注重对干部考查的法令、律例、条例和考查的体例技巧等方面营业常识的进修，导致考查中不能真实体味到被考查对象的情形；另一方面，也不注重对心理学、经济学、哲学等综合常识的进修，导致情形体味不够周全，剖析问题不够深切。 （二）客不美观方面 1、考查时刻较短。因为当前进行的考查，一般只放置1-2天的时刻到被考查对象地址单元查阅资料、听取定见或建议。时刻的限制
7、，使考查组成员很难对被考查对象的思惟、工作、糊口等情形进行斗劲周全、切确的体味把握。 2、考查体例单一。因为此刻考查的体例年夜多只是连系年度、届中、届末或任职对干部进行考查，轻忽对干部日常工作进行查核、记实，没有成立起干部日常的进修、思惟、工作档案，对考查中反映出一些问题和情形无法在一次考查中真实、切确的体味和把握，必然水平上影响了考查材料的切确性。 3、介入个体谈话的对象不够配合。今朝，在个体谈话考查中，有的存在害怕心理，不敢说真话，害怕自己讲了对考查对象晦气的话，事后被泄露，会蒙受冲击报复；有的存在对于心理，认为谁当官与自己无关，考查不外是搞形式、走过场，说好说坏都一样，应付一下就行了；有
8、的存在偏激心理，不从年夜局出发考虑问题，凭小我好恶措辞，要么只谈利益，不谈错误谬误，要么只谈错误谬误，不谈利益等等。这些心理的存在分歧水平的 影响了考查组成员获守信息的切确性、真实性，给合理、切确、客不美观地评价干部发生了必然影响。 三、提高干部考查材料撰写质量的根基对策 按照干部考查材料撰写中存在的问题和对存在问题主客不美观原因的剖析，以及党政率领干部选拔任用工作条例的划定：考查材料搜罗下列内容：德、能、勤、绩、廉方面的首要默示和首要拿手；首要错误谬误和不足；平易近主举荐、平易近主评价情形；考查材料必需写实，周全、切确、清楚地反映考查对象的情形。要提高干部考查材料的撰写质量，客不美观合理、周
9、全切确地评价干部，小我认为，应在以下五个方面下功夫： 1、要在深刻理解干部考查材料的首要内容上下功夫。当前，有的考查组成员对考查材料的首要内容是什么，心中无数，写起考查材料时不知从何入手，用什么事例数据加以佐证，导致考查材料质量和切确率不高。是以，作为考查组成员只有深刻理解和切确把握干部考查材料的首要内容，才能把考查材料写好写实。干部考查材料一般应搜罗德、能、勤、绩、廉等五个方面内容：一是“德”，即干部的品行。首要看干部的政治、思惟、作风、纪律和道德品质等方面的素质，尤其要注重经由过程对干部的思惟作风、学风、工作作风、率领作风和糊口作风的考查，体味和把握率领干部的思惟政治素质。二是“能”，即干
10、部的组织率领能力，首要搜罗理论政策水平、综合抉择妄想能力、组织协调能力、文化专业水平、表达能力等。首要看干部是否坚持用马列主义的立场、不雅概念和体例剖析息争决问题，自觉做到言行一致，学甚至用，缔造性地开展工作；是否具有把握全局的能力和多谋善断的抉择妄想能力；是否具有知人善任的组织才能，充实调动和阐扬部门、职工的积极性、自动性、缔造性；是否把握了必然的科学文化常识、法令律例常识、专业手艺常识，文字表达和口头表达能力是否清楚，逻辑性强不强等。三是“勤”首要指干部的工作立场、精神状况。首要反映干部是否具有强烈的革命事业心和工作责任感,工作是否积极进取,勤勤恳恳,任劳任怨;是否长于开动脑子，解放思惟,
11、开拓立异;是否坚持脚结壮地,深切现实等。四是“绩”，即工作实绩，是德、能、勤的综合反映。首要指干部在完成任期方针和履行岗位职责过程中，经由过程所提出的工作思绪、采纳的法子、阐扬的具体浸染而取得的绩效。首要看干部完成工作的数目、质量、效率及其对经济价值和社会价值，对经济社会成长所发生的直接或间接的影响；看哪些是政绩，哪些是短期行为，哪些是显绩，哪些是潜绩；尤其要看干部在其所分管工作和主管的具体工作中所起的直接或首要的浸染。五是“廉”就是指干部的清廉自律情形。首要看是否清廉奉公，毋忝厥职；是否严酷遵守率领干部清廉从政和清廉自律有关划定；是否艰辛奋斗，勤俭节约；是否严酷遵守组织人事纪律等等。 2、要
12、在切确把握考查材料的撰写根基名目上下功夫。一般情形下，考查材料篇幅一般在1000-1500字为宜。撰写名目一般分三个部门。首先，问题应为“同志考查材料”,不能写成“关于同志的考查材料”。其次，被考查对象的根基情形（如是提任人员的考查材料还要交接干部的简历）。再是正文内容。一般从政治思惟素质、学识水平、工作能力、工作立场、工作实绩、清廉自律、错误谬误和不足等方面来写。每小段应提出一个不雅概念，好比写“德”时可用“政治思惟素质较好”、写“绩”时可用“工作实绩斗劲凸起”等，然后辅以典型事例和数据加以声名和印证。对错误谬误和不足，要脚结壮地地反映,不能用迷糊笼统的说话来表述；对群众反映但又未经核实的问
13、题可不写入，但应另附材料进行声名。平易近主举荐、平易近主测评情形，一般在考查材料最后另起一段进行表述。首要搜罗举荐（测评）时刻、举荐（测评）职务、加入人、得票若干好多、排序等，平易近主举荐的名目一般为：年月平易近主举荐(职务)，共人加入，得票张，名列名；在此次考查中，加入谈话人，得票张,名列名。平易近主测评情形可参照平易近主举荐的名目来表述。若需要，还要在考查材料的最后，另起一段，提出考查（查核）建议，对被考查（查核）对象“轮岗、调整、汲引任用”等提出考查建议。最后，考查材料必然要落款，考查组成员要在考查材料上签名，对考查材料的真实性、客不美观性和合理性负责。 3、要在当真研究干部考查材料撰写
14、的根基要求上下功夫。“像、实、准、精”是对撰写考查材料的根基要求，是考查材料的生命，也是写好考查材料的难点地址。只有当真研究这一根基要求，才能写好考查材料，做到“对号入座”。一是要“像”。考查材料要紧紧抓住考查对象的个性特征、工作履历、任职履历等情形来写，出力描绘考查对象的真实面容，让人看后“如见其人”。有什么利益，有什么短处，有什么利益，有什么错误谬误，要尽可能切确、具体地反映出来，避免陈旧看法，千人一面。二是要“实”。即文风要简单，说话要其实，数据、事例要真实可托。撰写考查材料要以客不美观事实为依据，一是一，二是二，不能无中生有，甚至捏造事实；要针对分歧条理和类此外干部，抓住重点和特点，脚
15、结壮地地反映干部的真实情形。三是要“准”。考查材料中对考查对象的评价要达到事实切确、评价切确、表述切确，不含混其辞、迷糊其词，或随意贬低，随意拔高。事实切确，要求考查材料中引用的数字、事例要有依据，切确无误，好比不能把一个班子的政绩，简单地说成是某个考查对象的政绩，而应按照日常平常工作实绩记实，脚结壮地反映工功课绩。评价切确，要求对对考查对象的评价要恰如其分，褒贬适当，不夸年夜其辞，也不缩小成就，做到定性剖析客不美观，定量剖析适度。表述切确，就是不能用描画、夸张等文学创作的默示手法，要用简单的说话进行反映。四是要“精”。就是要求考查材料说话要精练，具有归纳综合性；数据和事例要典型，具有代表性。
16、考查组成员要长于在日常平常把握、考查体味的各类材料中进行剖析筛选，把最能反映考查对象的事例写进考查材料中；要精心锤炼字句，切确用词，把考查对象的真实情形反映出来。 4、要在提高考查组成员综合素质上下功夫。写好干部考查材料，是对撰写者自己的理论功底、政策思惟水平以及熟悉和表达问题能力的一个综合磨练。是以，要写好考查材料，必需正视提高干部考查组成员自身的综合素质，出格要提高理论素质、政策水平、辩证剖析能力、专业手艺常识水安然安祥文字表达能力。一方面要采纳按期或不按期的体例，强化对考查组成员历史、哲学、经济、营业等综合常识的培训，全力提高思维条理，拓展常识视野，以顺应分歧条理、分歧岗位类型干部考查的需要。可按期组织组工干部轮流到党校、干部行政打点学院进修培训，进修考查工作必备的营业常识；可举办专题培
