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1、幼儿教育中培养幼儿自信心 幼儿教育是一个人素质教育的起点，自信心的培养是必不可少的重要内容。幼儿自信心的培养是其对自身能力与价值的认知，这种认知能力在一定程度上影响幼儿的心理品质，提升幼儿对事物的认知欲望，帮助其健全人格的形成。幼儿因其年龄特点，在具有极强模仿性与可塑性同时，其自我控制能力，自我认知能力相对较差，来自家庭、学校的因素，都可能对幼儿自信心产生负面的影响。一、影响幼儿自信心的几点原因分析1、家庭因素作为幼儿成长的主要场所，家庭环境的好坏直接影响着幼儿的心理健康。一个温馨、和睦的家庭环境下，幼儿心理发展更健康，其自信心更强。当前，一些家庭环境的不足，如父母离异、长辈的过度溺爱、家庭对
2、孩子的过度放养等都可能致使幼儿自信心欠缺。幼儿在物质、情感上的基本需求无法得到满足时，其自信心受到了压抑，这种家庭环境下成长的孩子在同龄的小伙伴面前可能产生自卑、自闭的情绪，影响到幼儿的心身健康发展。2、教学因素幼儿时期，人对外界的认知需要有人进行引导，同样，幼儿对自身的认知也是通过外界的评价得出。外界对幼儿个性、能力、行为、情感的评价是幼儿认识自己的基础，对幼儿自信心的培养发挥着十分关键的影响。在幼儿教育中，教师对幼儿的情感态度以及评价都影响着幼儿对事物及自身的判断。因幼儿弱小的心理特点，教师一句不负责任的评价可能会影响其一生。因此，幼师科学的教育评价方式对幼儿自信心的培养发挥着积极作用。二
3、、幼儿教育中培养幼儿自信心的策略1、尊敬幼儿天性，仓槌适合培养幼儿自信心的环境对于幼儿阶段的儿童来说，幼师在其心目占据引导者地位，拥有极其高大的形象，是幼儿争相学习与模仿的对象，教师说的每句话，做的每个动作，都会对幼儿的心理产生直接或者间接的影响。作为幼儿教师，要意识到自己无意中的一句鼓励或者呵斥，都可能影响到幼儿心理发育。因此，教师在教学中，要充分认识与了解每一个幼儿独特的个性，以尊重与理解的角度处理教学中出现的问题，同时为培养幼儿自信心，创造一个优越的教学环境。例如：对一些个性内向、不爱说话、性格腼腆的学生，教师应给予充分的关注，以鼓励与关爱的语言对幼儿学习与生活中的不足进行安慰与帮助，绝
4、对不能使用你笨死了！;你怎么连这么简单的事情都做不好!;等否定性的语言刺激幼儿。长期的否定评价，必然对幼儿的自尊心与自信心产生极大的负面影响。面对这些孩子，正确的做法应该是付出更多的关心与关爱，以耐心、温暖的话语，进行细致的引导与鼓励，帮助其提升学习成绩，与人沟通，大胆表现。而针对一些过度活跃的幼儿，教师也不可随意的进行批评与否定，而要针对幼儿活泼好动的个性，发挥其优点，如指导幼儿帮助教师维持教学纪律，组织教学活动等，帮助其纠正缺点，保持自信心。2、帮助幼儿感受成功体验，培养其自信心幼儿正处于各种能力开发与成长关键时期，要对幼儿进行自信心培养，不仅在教学语言上要关注对幼儿的肯定，在教育过程中，
5、也要通过多种途径为幼儿创造体验成功的机会，通过自己动手、亲身体验，在获得成功的过程中相信自己的能力，从而激发其更强的自信心。例如：针对一些动手能力不强的学生，教师可以经常性的组织一些动手小活动。例如进行剪贴画或者折纸活动，如指导幼儿折一架纸飞机，看哪位同学的飞得更远。在幼儿完成后，教师一一帮助幼儿对纸飞机进行试飞，以肯定的态度评价幼儿的创造能力与动手能力，使幼儿意识到我可以;，我能做到;，从而更好的树立自信心。针对一些身体素质较差的学生，可以结合幼儿某一方面的长处有针对性的开展简单体育活动，如躲避球、跳绳比赛等，带领幼儿运动起来，挑战自己。参与活动之间，体验到成功的快乐，感受到自己的力量，从而
6、在心理上给予自己肯定的评价，促进其自信心的形成。3、使幼儿感受到被爱;与被需要;家庭与学校在幼儿自信心的培养上有着不可推卸的责任。在幼儿教育中，家庭与学校应加强配合，使幼儿在家庭与学校都感受到自己被爱与被需要。作为教育工作者，爱心是其应具备的基本素质，幼儿教师不仅要做到授业解惑，同时，还要对自制力与心智尚处于弱势的幼儿群体倾注更多的爱心，包容幼儿成长起点中诸多的不足，耐心的指导幼儿改进缺点，耐心培养其良好习惯，以充满爱心的教学态度，使幼儿感受到被爱;与被需要;。例如在教学中，幼师要常以肢体动作，抱一抱与亲一亲幼儿，用语言表达出老师很喜欢你，使幼儿感受到自己得到的疼爱与重视，在幼小的心灵中激发出被爱;与被需要;的正面情绪，主动积极的转变行为状态，从而实现自信心的逐渐培养。结语：总而言之，作为幼儿教育工作者，在幼儿教学工作中要尽量避免一切伤害幼儿自尊心的活动。在教学过程中，以知识教育为基础，重视幼儿自信心的培养，为幼儿成长发挥积极、向上的影响，帮助幼儿自信、乐观成长。河南南阳油田五一社区中心幼儿园邱雪梅
