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1、新课标理念下小学美术教学重要性的思考摘要：随着教育事业的发展，人们对于孩子的素质教育要求越来越高，而伴随着信息化社会的到来,未来社会对于高素质新型人才的要求也越来越大。以往的教学中，往往只有语、数、外作为主要课程，甚至有时候为了这三门课，可以牺牲其他的课时间，这样的主次区分，让越来越多的孩子只能感受到语数外的劳累，忽视了学生的主动参与,忽视了学生的探究,忽视了学生对知识的主动构建,让学生只能是被动接受知识,有一句名言说的好：外国学校把孩子当植物，让植物自由生长，中国的学校把学生当矿物，让矿物定型。美术，作为一门曾经最容易被忽视的课程，其教学在人才培养上有其独到的方面，总的来说，既有其自身的特殊
2、性，又与其他学科有着密切的联系,其目的是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时,培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创新精神和审美能力。那么，对于当前的环境来说，小学美术教学应当如何摆脱传统教学观念的束缚,展开新的学习方式呢?在教学的时候，又应该从哪些方面进行切入呢？本文从小学美术教学现状入手做出了简单的分析和探究。关键词：小学美术；重要性；美术的育人小学教育是教育过程中的一个重要阶段,小学生开始有了某些自己的思维,并喜欢表现自我,展现自己的心灵感受。美术教学的目的，是引导学生在学习美术基础知识、掌握基本技能和提高美术素养的同时,培养学生的爱国主义精神、团结合作精神、创
3、新精神和审美能力。即提倡以人为本,通过探究性学习方式,培养小学生的创造性思维和审美感受,从而逐步完成形成学生良好个性并健全人格要求的使命。一：激发学生兴趣美术课程标准指出,美术教学要使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。新课程标准下的美术，打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四大学习领域。而我们在教育孩子的时候，首先应该从孩子的兴趣着手，培养孩子对于美术的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”。兴趣是学生思维发展的极大推动力，学生对于一件事情有了兴趣，那么就会很自然的聚精会神的去做好，集中精力，积极思考。美术课对于小
4、学生来说，本身就是一个很有趣的活动画画！因此，我们应该抓住这一点，从而激发孩子的创作灵感和思维。利用美术教育的轻松自由的条件，从而启发、诱导、培养学生美术的兴趣。通过一系列的有趣的活动，让学生有愉快的心情，强烈的欲望，坚定的信心，自觉自愿地去主动学习，然后引导学生进行美的体验，美的创造。满怀热情，有意识去引导和培养，让学生扮演角色再现生活，展示生活原色，体验生活真实情感。例如：动画片喜洋洋与灰太狼深受小孩子的喜欢，那作为教师，我们就可以将喜洋洋或者灰太狼之类的讲给小孩子听，通过小学生自身现实中的感受，让他们谈谈自己心目中的喜洋洋、灰太狼，最后，通过绘画的方式，让小学生将自己心目中的画出来，最后
5、讲给大家听。这样一来孩子们的学习兴趣高涨，从而各自将自己的想法画在了纸上，带动他们去将生活中的点点滴滴融入到自己的画中。作为老师，积极的尽可能采用多种方式，如想象、联想等打破学生的习惯性思维，促使学生进行创新思维，从而摆脱传统教学中的桎梏。这样一来，美术就起到了培养学生兴趣的作用，让学生在以后的学习中，都可以找到学习的动力，带动学习的乐趣，从而提高学习的成绩与效率。二：培养学生的创造能力创造力是孩子活跃的灵魂，是推动孩子智力发展，带动健康孩子成长的一个极为重要的环节。当前来说，随着社会的发展，素质教育的要求越来越高，人们对于学生体育美术方面的要求也越来越高，美术不同于语文数学等其他文字课程，需
6、要大量的文字消化，美术强调寓教于乐。通过老师也学生，学生与学生之间的沟通，从而培养学生的动手能力、创造能力、想象能力。如学生在学习美术教材第三册爱美的小鸟一课时，作为美术老师，我们可以通过一只鸟儿，然后让学生发挥想象，这只鸟儿到底怎样才好看，然后，让学生讨论，并且在课堂上说出来，最后，老师可以带动大家，让学生改变鸟儿身上的羽毛的颜色，通过这样的一些活动，让学生的想象力能够得到更大的发挥，带动学生的创造力的发展。学生通过这样的一些活动，从而学会的从多个角度考虑问题，想象力和创造力得到了认可和发挥，不会扼杀小学生的想象力，这样对于孩子的未来以及孩子的发展，都是有十分重要的作用的。教育家苏霍姆林斯基
7、说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以，对于教师来说，给予孩子足够的空间，让孩子自己去想象，自己去探索是十分必要的，老师要学会尊重学生的想象，学生画了一幅画，要多用赞美的语气去称赞，而不是眼里的斥责。在对于一个新的课堂任务出来时，可以先给孩子们考虑的时间，让孩子们自由发挥，充分的说出自己心目中的形象，然后用手中的笔，将心中所想画出来。三：留给孩子自己的空间不管是语文还是数学，都会有一些固定的公式，一成不变的，以往的教育中，往往就实行这样的四班教学法，不仅仅扼杀了学生的创造力，也让学生对于自己的行为感到不自信
8、，这也就是为什么以往的课堂，老师只要一提问，多数人都是低头的原因。而对于美术教学来说，则应该给予孩子更多的思维和自由，让孩子可以在自己的世界遨游，将自己的想法展现出来，并且得到同学和老师的赞同。例如：教美术教材第九册实物的联想时，可以让学生先发挥想象，给学生布置一道题目，将手中的（例如是橡皮泥）做成各种各样的东西，给予孩子们完全自由的空间，这时候，很多孩子就会发挥自己的想象，做出自己心中想的物品。在孩子们都做完了以后，让孩子们在课堂上展示自己的作品，和小朋友们一起交流，学习。通过这样的措施，让学生的想象力得到充分的发挥，理解能力也随之得到提升，相对于传统的死板固定法来说，这样的教学无疑更具有实效。也让学生能够更有效的学会更多的东西，达到美术教育的效果。参考文献：【1】朱彩华.现代小学美术教学研究.西藏科技.2007（11）：28.【2】张雪莲.小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践.山东师范大学.2008（03）：18.【3】吕淑蕾.美术教学初探.中国体卫艺教育论坛.2007(05)：149.
