数学好玩第1课时 淘气的校园 1第2课时 一起做游戏 3教材分析 “数学好玩”是在学生学习了10以内数的认识和加减法、20以内的进位加法、分类、位置、认识图形之后安排的实践活动，设计这一活动的目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，在玩游戏的过程中巩固前面所学知识，并会综合应用，同时还积累思考经验，开阔眼界第1课时 淘气的校园【教学内容】教材第88～89页【教学目标】1．以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念2．在发现数学信息、解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识重点难点】重点：学会收集数学信息，提出相关的数学问题难点：利用数学信息，发现问题，解决问题，培养学生应用数学的意识教学准备】课件【教学设计】情境导入师：小朋友们，我们在数学课上常常要收集信息，然后再提出数学问题并解决今天，我们一起走进淘气的校园，看看能有什么发现板书课题：淘气的校园)探究新知1．从淘气的校园收集并记录信息，提出问题。
课件出示教材第88页主题图引导学生从机灵狗的提问中发现本次活动的任务是“你能找到淘气校园里的数学问题吗”师：要找到淘气校园里的数学问题，首先需要做什么呢？使学生意识到需要记录数学信息师：请小朋友们商量一下，怎样记录数学信息？学生讨论交流，教师引导学生意识到需要分工合作，还要设计出一个记录信息的办法，如一部分人观察校园中的信息，安排相应的人员去数、去记录师：下面我们分组做一做吧教师把学生分成几组，各组指定找信息、数数量、做记录的人员留出一定的时间让各组展开活动师：各组找好了吗？都记下来了吗？下面我们请各组派出代表汇报一下你们的发现，看哪个小组观察得最细致各组分别汇报，教师汇总，全班评价可引导学生按建筑物的形状、参加各种活动的人数、不同物体的高矮比较等进行梳理)课件出示教材第89页上面“数一数，填一填”图片师：(指着刚才的汇总)我们来看看同学们的记录中有没有参加各种活动的人数哇！各组都有记录呢，你们真棒！把这些数字填在课本上吧填好后再思考一下，你能提出哪些数学问题？引导学生提出问题，如跳绳的和踢毽子的一共有几人，踢足球的和跑步的一共有几人等学生可能会提出暂时无法解决的问题，可放入“问题银行”中。
2．从自己的校园收集并记录信息，提出问题引导学生根据从淘气的校园找信息的经验，找一找自己的校园里有哪些信息，能提出哪些问题3．自我评价师：你觉得自己在这节课中的表现怎么样？对自己做一个自我评价吧！【教学反思】本课是一节实践活动课，通过小组的合作与交流、探索与评价，使学生对信息的处理有了科学的认识初步学会了有序地收集信息，感受到这样收集信息的好处，会根据信息提出教学问题，进而解决问题最后引导学生自我评价，让学生逐渐学会用发展的眼光看自己，用自信、欣赏的眼光看世界第2课时 一起做游戏【教学内容】教材第90～91页【教学目标】1．在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感2．能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略3．在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣重点难点】重点：进一步掌握立体图形的特征，熟练掌握20以内数的加减计算难点：学会用数学知识解决简单的实际问题教学准备】课件、长方体、正方体、圆柱、球形的实物若干、一副扑克牌【教学设计】情境导入师：同学们一定都很喜欢玩游戏吧。
这节课，老师就要带领大家玩两种比赛的游戏板书课题：一起做游戏)探究新知1．堆一堆课件出示教材第90页主题图师：看，淘气和笑笑已经在玩游戏了，他们是怎样决定胜负的呢？注意让学生看机灵狗的提示，自己看游戏规则，2人一组简单地讨论一下规则师：把你们的物品准备好比赛马上就要开始了，时间为5分钟学生迅速准备好，教师发出指令：开始！(在堆的活动中，由于球会滚来滚去，学生可能会很兴奋，教室里开始会有点混乱，教师不必责怪学生当学生有了经验后，游戏会逐步有序此活动可多开展几次，时间逐渐缩短，也可增加堆的难度)决出胜负小组内先决出胜负，再全班比较)师：通过这个游戏，你发现了什么？生1：我们玩得可高兴了生2：我发现球最难放稳生3：我们把10个物体都堆起来了生4：把最大的物体放在最下面容易搭稳……2．玩一玩课件出示教材第91页主题图师：快看，笑笑和其他小朋友们又在玩摸扑克牌的游戏了我们也来玩一玩吧1)认牌识点数师：老师随意抽出扑克牌，你们说一说牌面的点数注意介绍“A”牌代表1)(2)阅读游戏规则，玩游戏课件出示第91页4个小朋友玩游戏的情境图师：从图中仔细看每个小朋友摸的牌，你们来判断一下，淘气还要摸吗？学生的想法并不统一。
师：如果淘气还要摸的话，摸到几最好？摸到几就会被淘汰了？生：摸到2最好，摸到比2大的牌点数就会超过10，会被淘汰了教师按座位安排学生4人一组玩一玩3)交流体会师：玩了这个摸牌游戏后，你有什么感受？生1：一般摸到8点或9点就可以不摸了，因为再摸的话点数很容易超过10而被淘汰掉生2：我一下子摸到10，我就不再摸了，那一轮我赢了教学反思】在这一节活动课中，营造了比赛气氛，激发了学生的参与欲望在第一个游戏中，引导学生根据立体图形的特征，合理地利用材料，培养了学生的创新意识和想象力而在第二个游戏中，巧妙地结合游戏，让学生用所学的知识解决游戏中的问题，使学生的思维得到拓展，也让学生进一步体会到数学与生活的密切联系。
