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1、1鉴赏诗歌的表现技巧教学要点：明确表达技巧的内容，掌握相关术语，通过习题练习掌握相关题型和答题方法。教学重点：掌握诗歌表达技巧的相关术语。教学难点：落实答题步骤。教学时数：3 课时教学方法：专题讲解，专项练习教学步骤：第一课时教学要点：明确表达技巧的术语教学步骤：一导入一首诗词艺术价值的高低，既在于“写什么” ，更在于 “ 怎么写 ”。因此 ， “ 语不惊人死不休”成了诗人的至高追求。作为高考诗歌鉴赏要求之一的“表达技巧” ，就属于“怎样写”的范畴。纵观历年高考诗歌鉴赏试题，几乎总要涉及对表达技巧的考查。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解，就会出现答题障碍。二表达技巧1. 表达技巧又称艺术技
2、巧，是对表达方式、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。2.表达技巧一般从修辞方法、表现手法、篇章结构等方面命题。从近五年全国的考试情况来看，表达技巧这一考点命题率占 90%，基本上是表达技巧加上语言、形象或情感式的出题方式. 表达方式（记叙，描写，议论，抒情，说明）表现手法 抒情类描写类修辞类（比喻，拟人等）篇章结构谨记：表达效果是为内容服务的。诗词中的表达技巧都是为了抒发作者的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题
3、。1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它) 生动逼真、形象可感、形神兼备。2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。3、为主题服务。反映作者的思想感情三表达方式1.诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中重点是抒情和描写记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ”描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞2中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如
4、削葱根，口如含朱丹。 ”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。描写：点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、工笔细描、粗笔勾勒、乐景写哀、哀景写乐、诗画结合、渲染衬托、对比烘托等常见的角度有：形、声、色、态、味。 “形” 、 “色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 （抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般
5、表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）2.例如： 判断下列诗句的表达方式：1)、元稹菊花 “不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花”,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 （议论）2)、 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关 ”。陆游书愤用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 （记叙）3)、 “蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽 ”。用“蝉噪” “鸟鸣”动景,写山林的“幽静” 。 （描写以动衬静）4)、汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写 “头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著搔头。耕者忘其犁,锄者忘其锄
6、。来归相怨怒,但坐观罗敷。 ”前四句是正面描写,写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写,写周围的人为罗敷所吸引的神态。 （描写正侧）5)、 “生当作人杰，死亦为鬼雄” ，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” ，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。 （抒情直抒胸臆）6)、李白的春夜洛城闻笛 中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” ，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。 （抒情即景抒情）7)、知否，知否？应是绿肥红瘦。 （李清照如梦令 ） 如梦令中李清照对
7、春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。 （抒情借景抒情）3.阅读诗歌乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：使人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。黄鹤楼送孟浩然之广陵李白3故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送元二使安西王维渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。问：（1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容上看，都是写 ，从表达方式看，李诗前两句是 ，王诗前两句是
8、 。 （3 分）答：（1）送别，叙事；写景四表现手法表现手法是一首诗在整体上采用的抒怀言志方式，即诗人是借助什么来把自己的感情表达出来的。1.描写手法描写手法从角度上讲：正面描写和侧面描写人物描写和景物描写主要有：白描、细描、象征、衬托、烘托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正侧结合、虚实结合等。正面描写和侧面描写正面写景1、白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语
9、言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。如北朝民歌敕勒川中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。又如刘长卿逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。2、细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔,（写景）如：杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声
10、。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花种锦官城。“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。3、细节描写（写人）4细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。成功的细节描写，对于渲染气氛，烘托人物，抒发感情，充实作品内容，表现主题，都有很重要的作用3、渲染 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。诗歌中则是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。如赵师秀的约客：黄梅时节家
11、家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中以“家家雨” “处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。渲染和烘托 的区别：很多时候渲染烘托合说，并不意味着两者可以等同，而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。8、动静结合 在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁， “每着一字” ，而使“境界全出” 。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是
12、以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟” “喧”为声， “动”为动） ，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。如王维的山居秋暝：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。侧面写景5、烘托烘托是用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。是
13、指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。如琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。“烘托”与“衬托”不同， “烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。9、正侧结合描写，有正面描写和侧面描写之别。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围
14、的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。在李白梦游天姥吟留别中， “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾” ，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？” （白居易杨5柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 ”（王昌龄从军行 ）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张
15、状态突现出来。10、虚实结合在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。诗歌中的“虚”包括以下三类：一神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台” 、 “霓为衣兮风为马” 、“虎鼓瑟兮鸾回车” 、 “仙之人兮列如麻” 。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。二已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。李煜虞美
16、人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的念奴娇赤壁怀古中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 ”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。三设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。在西厢记长亭送别中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。简单说， “虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式。“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。
