通信英语论文15篇

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1、通信英语论文15篇通信英语论文:教学方法改革通信英语论文1通信英语在教学中存在的主要问题1.1教学内容、方式单一目前国内高校通信英语教材种类很多，但一个学校一般选定一种教材，根据教材课文授课，内容单一，文章编排上较死板，没有结合诸如语法、翻译和句型等技巧的讲解在通信英语教学中，教师不注重与学生的交流和互动，把重点放在记忆单词和课文的翻译上，方式单一1.2师资力量薄弱从事通信英语教学的教师既要精通英语，又要熟悉通信专业知识如果英语专业的教师任教，则很难将专业知识融合进来通信专业的教师来教，英语水平可能达不到要求，影响教学效果2通信英语教学改革方案2.1建立创造式教学模式传统教学模式中，主要进行词

2、汇讲解，学生记忆并阅读课文，然后进行翻译，这种教学方式虽然有助于学生掌握一定的语言知识和翻译技能，但不利于学生语言运用能力的提高，课堂上阅读课文给学生造成一种沉闷的氛围，而且占用大量课堂时间，学生阅读也达不到预期的效果设立以学生为中心的创造式教学方法整个教学过程分阶段进行，即基础知识的学习（包括新知识的引入和教材内容）、知识的拓展、具体实践、学生总结及教师评估第一阶段，新知识的引入为了激发学生学习新知识的热情，导入新的学习内容，使现有知识和所学知识有机联系起来教师作为激励者和引导者，根据材料内容，采用问答、观看录像片段、听录音和看图片等方式引入新内容第二阶段，以教材中经典内容为主，主要是对通信

3、专业知识的学习和补充，包括PCM原理、ISO联网标准、光纤通信和全球移动通信系统等让学生掌握专业词汇、各种通信原理、表达方式和具体应用第三个阶段，拓展教学资源引导学生阅读实用性的专业文章教师可以搜集国际著名会议或期刊的综述，从专业通信英文网站下载文献等这些资源更新迅速、观点比较权威并且资源丰富，学生可以了解通信领域的最新动态和发展趋势，以获取更多的专业知识第四阶段，进行实践以学生为中心，利用所学知识，培养学生在该领域听、说、读、写、译的技能教学活动主要采用模仿、案例分析、角色扮演和辩论等方式，教师则作为该过程的顾问与评估者最后，进行总结与评估目的是检查新知识的理解和掌握情况，归纳总结所学知识，

4、促使学生对学习过程反思教师作为评估者，组织学生通过回答问题、翻译的方式进行整个教学过程循序渐进，由浅入深，通过创造式教学方法，学生在公共英语的基础上，渗入了相关的专业知识，从理论发展到能够独立阅读相关外文文档，无论在专业还是在英语水平上都得到一个提升2.2加强教师专业知识和教学水平建设通信英语是通信和英语的结合，这就要求任课教师，必须具备英语教育素质和专业教育素质通信专业英语教师可加强与基础英语教师的沟通，将基础英语词汇、语法和句型的教学手段引入到通信英语教学中来自2013年以来，专业英语改革方案在滨州学院通信工程专业实施，教学效果得到教师和学生的充分肯定，把创造式教学方法引入通信英语课堂是对传统教学的一种改革在传统的教学中，学生是被动的知识接收者，而在创造式教学中，学生成为教学的主体课前预习相关课文，课堂上积极阐述对相关原理的理解，教师适时补充和纠正这样学生们的专业理论、实践技能得到加强，创新能力得到培养，同时也提高了英语的运用能力