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1、长垣一中学生课堂导学提纲 编号：高二语文 中国古代诗歌散文欣赏 编制： 王龙伟 审核：宋玉江林教头风雪山神庙导学案第一课时【学习目标】1了解作者及水浒传的相关文学常识。2理解文中重要词语含义，了解文中一些宋元口语与现代汉语的区别。3理清本文的情节脉络。【学习过程】一、导：二、思（自主学习）：【知识链接】1关于施耐庵施耐庵（12961370 ） ，元末明初小说家，名子安，字耐庵，兴化（今江苏兴化县）人。 19岁中秀才，28 岁中举人，36 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了著名的长篇小说水浒 。2关于
2、水浒水浒又名水浒传 、 忠义水浒传 ，中国四大古典小说名著之一，成书于元末明初。 水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它是在宣和遗事 、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。水浒生动地描写了北宋末年，一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。林教徒风雪山神庙是水浒中最精彩的章回之一，具体地展示了林冲在封建统治者一逼再逼，无路可走的情况下，终于从逆来顺受、委
3、曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走上反抗道路的过程。3章回小说章回小说是我国古典长篇小说的一种，分章回叙事，由宋、元“讲史”话本发展而来。小说中经常出现的“话说” “且说” “各位看官” “且听下回分解”等字样，体现了章回体小说与“话本”之间的承继关系。章回小说每一回合的标题往往是一个对仗工整、整齐划一的概括性词句，能极好地概括每一回的内容。章回小说往往分成三大类：历史演义、英雄传奇、神魔怪异。历史演义类小说为使内容精彩，突出某一人物的英雄特色或某一特定主题，大多会用“三分实，七分虚”的手法创作。4腰斩水浒水浒最早为一百回本，后来出现一百二十回本。明末清初的金圣叹认为后三十回抹杀了梁山英雄的光辉形象
4、，于是腰斩水浒 ，删掉了七十一回以后的内容，成为七十回本。解放后，人民文学出版社将楔子改为第一回，成为七十一回本。七十一回本因为保存了水浒故事的主要部分，文字洗炼统一，因此成为清代乃至现代最流行的本子。学术界对金批水浒中所流露的政治思想倾向，毁誉不一，而对其在批改中所体现的文艺思想、小说美学观念，大都持肯定态度。【自主学习】1借助工具书和课下注释，给加方框的字注音并解释词语意思。迤逦 ： 酒 馔 ： 勾当 ： 朔 风： 沽 酒： 嗔 怒： 朴 刀： 聒噪 ： 髭 须： 道 行 ： 行 货： 央 浼 ： 尴尬 ： 赍 发： 仓 廒 ： 拽 上： 剜 肉： 搠 倒： 彤 云： 忒 好： 休 恁 ：
5、 玷 辱： 少 顷 ： 口 讷 ： 连 累 ： 提 防： 庇 佑： 掇 开： 絮 烦： 勤谨 ： 恶 了高太尉： 交割： 昭然： 2快速阅读课文，了解小说内容，复述故事情节。3划分文章层次，用整齐句式（如“路遇李小二” “火烧草料场” ）概括每一部分内容，理清情节发展脉络。第一部分（ 节）： （序幕）第二部分（ 至 节）： （开端）第三部分（ 至 节）： （发展）第四部分（ 至 节）： （高潮、结尾）三、议（合作探究）1字词读音、释义。2复述故事情节。3小组讨论、交流层次划分，概括层次内容。四、展老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。五、评老师答疑、补充、总结，请
6、同学们认真记。六、检1下列加方框的字注音全部正确的一项是（ ）A 赍 （j）发 仓 廒 （o） 酒 馔 （zhun） 搠 （shu）倒B 提 （t）防 玷 （zhn）辱 恁 （nn）说 央 浼 （min）C 看 （kn）守 亲 眷 （jun） 彤 （tng）云 模 （m）样D 迤逦 （yl） 髭 （c）须 调 和 （h） 烫 （tng）酒2下列词语的书写，正确的一项是（ ）A陪话 粹琼乱玉 彤云密布 桨洗缝补 B时辰 交头接耳 朔风吹撼 神明庇佑长垣一中学生课堂导学提纲 编号：高二语文 中国古代诗歌散文欣赏 编制： 王龙伟 审核：宋玉江C女婿 躬敬孝顺 商议事物 服侍不遐D搠倒 逼上粱山 朔风
7、惭起 情理难容林教头风雪山神庙导学案第二课时【学习目标】1分析林冲人物形象。2品味小说个性化语言。3理解人物性格变化的社会根源。【学习过程】一、导：二、思（自主学习）：1文章第二段称第一段为“闲话” ，这一段“闲话”是否可以删去？如果不能，那么它有什么作用？2按照故事情节发展过程，分析概括林冲的性格变化。林冲无辜受害，被刺配沧州，远离了京城，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么反应？表现他的什么性格？到底发生了什么事情让林
8、冲变得如此“残忍” （把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜）？用简练的语言概括林冲性格发展变化的过程。林冲性格的发展变化，对于我们认识当时的社会有什么意义？3品味小说个性化语言。水浒在人物描写上成就极高，作者能通过富于个性化的语言来塑造人物形象，下面这段文字就是如此。作者没有交代哪些话是谁说的，但读者不难通过人物语言看出“一个” “一个”指的是谁。试指出各指谁，并说说这样认定的理由。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一
9、个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说你的女婿没了 ，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。 ”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。 ”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。 ” 三、议（合作探究）小组合作探讨上面的问题，如有不能解决的，留待老师指点。四、展老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。五、评老师答疑、补充、总结
10、，请同学们认真记。六、检阅读课文第 8 段，回答下面问题。1 “待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。 ”这种想法，反映了林冲什么性格特点？长垣一中学生课堂导学提纲 编号：高二语文 中国古代诗歌散文欣赏 编制： 王龙伟 审核：宋玉江2 “向了一回火，觉得身上寒冷便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东”这段文字，表现了林冲的什么特点？林教头风雪山神庙导学案第三课时【学习目标】1鉴赏小说的细节描写。2分析小说中环境描写的作用。【学习过程】一、导：二、思（自主学习）：细节描写是文学作品 中对人
11、物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况 进行细致具体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。细节描写的作用主要有：塑造人物形象，突出人物性格；展示故事情节，推动情节发展；使情节前后呼应，结构严谨；创造典型环境，渲染人物心情。1找出文章中的细节描写，并分析其作用。酒店中，陆虞侯等人鬼鬼祟祟的细节描写。林冲在草料场中的细节描写。山神庙中的细节描写。林冲刀枪武器不离身的细节描写。文中有关方向位置的细节描写。2分析小说中环境描写的作用。环境描写一般分为社会环境描写和自然环境描写。环境描写的主要作用有：交代故事发生的时间、地点、场所；渲染故事气氛、增强故事真实
12、性；烘托人物心理，塑造人物形象；推动故事情节发展；暗示社会环境；深化小说主题。课文题目是“林教头风雪山神庙” ， “风雪”是故事发生的主要自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？课文中关于风雪的描写有什么作用？三、议（合作探究）小组合作探讨上面的问题，如有不能解决的，留待老师指点。四、展老师指定小组展示学习成果，注意疑难问题的解答，展示后由其他小组质疑。五、评老师答疑、补充、总结，请同学们认真记。六、检阅读下面文段，回答后面问题。林冲听那三人时，一个是差拨，一个是陆虞侯，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞侯叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提
