高中语文 专题06 鸿门宴（基础版）新人教版必修1

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1、第二单元 古诗文阅读,第六课 鸿门宴,语文同步精品团队 倾情奉献,【本节要点】 掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。 疏通文意，概括文章的主要内容。,要学会哟,温故知新,1找到下列各句中的通假字 （1）成五采 （2）距关，毋内诸侯 （3）要项伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德 （5）不可不蚤来 （6）秋豪不敢有所近/豪毛不敢有所近 （7）令将军与臣有郤 （8）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上 （9）具以沛公言报项王 （10）不者 （11）沛公奉卮酒为寿,先学一点,温故知新,2写出下列句子中加点字的古今不同意义。 （1）沛公居山东时 （2）约为婚姻 （3）备他盗之出入与非常也 （4）将

2、军战河北，臣战河南 （5）旦日不可不蚤自来谢项王,先学一点,温故知新,3指出下列各句中的词类活用现象。 （1）籍吏民 （2）范增数目项王 （3）若入前为寿 （4）刑人如恐不胜 （5）道芷阳间行 （6）沛公欲王关中,先学一点,温故知新,（7）于是项伯复夜去 （8）吾得兄事之 （9）日夜望将军至 （10）常以身翼蔽沛公 （11）头发上指 （12）道芷阳间行 （13）项伯杀人，臣活之 （14）从百余骑,先学一点,温故知新,（15）交戟之卫士欲止不内 （16）拔剑撞而破之 （17）封闭宫室，还军霸上 （18）樊哙侧其盾以撞 （19）先破秦入咸阳者王之 （20）大行不顾细谨，大礼不辞小让 （21）素善留

3、侯张良 （22）秋豪不敢有所近 （23）今事有急，故幸来告良 （24）君安与项伯有故,先学一点,温故知新,4说出下列各句中句式特征。 （1）此天子气也。 （2）今人有大功而击之，不义也。 （3）楚左尹项伯者，项羽季父也。 （4）亚父者，范增也。 （5）夺项王天下者必沛公也。 （6）沛公之参乘樊哙者也。 （7）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （8）吾令人望其气，皆为龙虎。 （9）人方为刀俎，我为鱼肉。,先学一点,温故知新,（10）此亡秦之续耳。 （11）今日之事何如？ （12）大王来何操？ （13）沛公安在？ （14）客何为者？ （15）籍何以至此 （16）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

4、 （17）贪于财货 （18）具告以事,先学一点,温故知新,（19）长于臣 （20）因击沛公于坐 （21）具以沛公言报项王 （22）得复见将军于此 （23）若属皆且为所虏。 （24）吾属今为之虏矣。,先学一点,温故知新,1找到下列各句中的通假字 （1）成五采（“采”同“彩”,是彩色的意思） （2）距关，毋内诸侯（“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳） （3）要项伯（“要”通“邀”，邀请） （4）愿伯具言臣之不敢倍德（“倍”通“背”，背叛的意思）也 （5）不可不蚤来（“蚤”通“早”） （6）秋豪不敢有所近/豪毛不敢有所近（“豪”通“毫”，细毛） （7）令将军与臣有郤（“郤”通“隙”，隔

5、阂、嫌怨） （8）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上（“坐”通“座”，座位） （9）具以沛公言报项王（“具”通“俱”，都） （10）不者（“不”通“否”） （11）沛公奉卮酒为寿（“奉”通“捧”）,矫正一下,温故知新,2写出下列句子中加点字的古今不同意义。 （1）沛公居山东时（山东 古义：崤山以东 今义：指山东省） （2）约为婚姻（婚姻 古义：结为儿女亲家 今义：由结婚而形成的夫妻关系） （3）备他盗之出入与非常也（非常 古义：不同一般的事 今义：副词，很、非常） （4）将军战河北，臣战河南（河南，河北 古义：黄河以南，黄河以北。 今义：河南省，河北省） （5）旦日不可不蚤自来谢项王（谢 古义

6、：道歉。 今义：感谢）3写出下列各句中词类活用现象。,矫正一下,温故知新,3指出下列各句中的词类活用现象。 名词用作动词 （1）籍吏民（造户籍册或登记） （2）范增数目项王（使眼色） （3）若入前为寿（上前） （4）刑人如恐不胜（用刀割刺） （5）道芷阳间行（取道） （6）沛公欲王关中（称王）,矫正一下,温故知新,名词用作状语 （7）于是项伯复夜去（连夜） （8）吾得兄事之（像对待兄长那样） （9）日夜望将军至（每日每夜） （10）常以身翼蔽沛公（像翅膀那样） （11）头发上指（向上） （12）道芷阳间行（从小路）,矫正一下,温故知新,动词使动用法、意动用法 （13）项伯杀人，臣活之（使活）

7、（14）从百余骑（使跟从） （15）交戟之卫士欲止不内（使进来） （16）拔剑撞而破之（使破） （17）封闭宫室，还军霸上（使回去） （18）樊哙侧其盾以撞（使侧过来） （19）先破秦入咸阳者王之（以为王） （20）大行不顾细谨，大礼不辞小让（做大事；行大礼）,矫正一下,温故知新,形容词用作动词 （21）素善留侯张良（交好） （22）秋豪不敢有所近（接触，沾染） 形容词用作名词 （23）今事有急，故幸来告良（急事） （24）君安与项伯有故（老交情）,矫正一下,温故知新,4说出下列各句中句式特征。 判断句 （1）此天子气也。 （2）今人有大功而击之，不义也。 （3）楚左尹项伯者，项羽季父也。 （

8、4）亚父者，范增也。 （5）夺项王天下者必沛公也。 （6）沛公之参乘樊哙者也。 （7）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （8）吾令人望其气，皆为龙虎。 （9）人方为刀俎，我为鱼肉。 （10）此亡秦之续耳。,矫正一下,温故知新,宾语前置 （11）今日之事何如？ （12）大王来何操？ （13）沛公安在？ （14）客何为者？ （15）籍何以至此,矫正一下,温故知新,介词结构后置（状语后置） （16）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 （17）贪于财货 （18）具告以事 （19）长于臣 （20）因击沛公于坐 （21）具以沛公言报项王 （22）得复见将军于此 被动句 （23）若属皆且为所虏。 （24）

9、吾属今为之虏矣。,矫正一下,课堂探讨,如： 杀人如不能举，刑人如恐不胜 沛公起如厕 沛公默然，曰：“固不如也。”,探究一下,课堂探讨,意： 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 然不自意能先入关破秦,探究一下,课堂探讨,举： 举所佩玉玦以示之者三 杀人如不能举,探究一下,课堂探讨,谢： 旦日不可不蚤自来谢项王 哙拜谢 乃令张良留谢,探究一下,课堂探讨,军 沛公军霸上 从此道至吾军 为击破沛公军,探究一下,课堂探讨,言 曹无伤使人言于项羽曰 具以沛公言报项王,探究一下,课堂探讨,幸 妇女无所幸 故幸来告良 去 亡去不义 相去四十里,探究一下,课堂探讨,当 当是时 料大王士卒足以当项王乎 故 君安与项伯

10、有故 故遣将守关者 坐 项王、项伯东向坐 因击沛公于坐,探究一下,课堂探讨,从 张良是时从沛公 沛公旦日从百余骑来见项王 胜 刑人如恐不胜 沛公不胜杯杓,探究一下,课堂探讨,击 为击破沛公车 因击沛公于坐,探究一下,课堂探讨,为 客何为者 使子婴为相，珍宝尽有之 窃为大王不取也（w 我为鱼肉 吾令人望其气，皆为龙虎 为击破沛公车 吾属今为之虏矣 何辞为 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 军中无以为乐,探究一下,课堂探讨,因： 因言曰： 不如因善遇之 因击沛公于坐 项王即日因留沛公与饮,探究一下,课堂探讨,以 具告以事 籍何以至此 举所佩玉玦以示之者三 还军霸上，以待项王,探究一下,课堂探讨,且 臣死且

11、不避，卮酒安足辞 若属皆且为所虏 且为之奈何,探究一下,课堂探讨,于 长于臣 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 樊哙覆其盾于地,探究一下,课堂探讨,然 然不自意 不然 项王默然不应,探究一下,课堂探讨,这是一道文言实词的一词多义和文言虚词的不同意义和用的题目，文言实词的意思注意本意和引申义的区分，还可结合前后文以及常用的成语进行区分，虚词注意记忆意义和用法。,你知道吗？,课堂提高,如： 杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词，好像） 沛公起如厕（往，到去） 沛公默然，曰：“固不如也。”（比得上） 意： 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（意图、意愿） 然不自意能先入关破秦（料想）,做的怎样？,课堂提高,举

12、： 举所佩玉玦以示之者三（举起） 杀人如不能举（全、尽） 谢： 旦日不可不蚤自来谢项王（道歉，动词） 哙拜谢（感谢） 鸿门宴 乃令张良留谢（兼道歉和告辞义）,做的怎样？,课堂提高,军 沛公军霸上（驻军，动词） 从此道至吾军（军营，名词） 为击破沛公军（军队，名词） 言 曹无伤使人言于项羽曰（说，动词） 具以沛公言报项王（话，名词）,做的怎样？,课堂提高,幸 妇女无所幸（封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”） 故幸来告良（幸亏，特意，副词） 去 亡去不义（离开，动词） 相去四十里（距离，动词）,做的怎样？,课堂提高,当 当是时（正当时候，介词） 料大王士卒足以当项王乎（对等，比得上） 故 君安与项伯有故

13、（交情，形容词作名词） 故遣将守关者（特意，副词）,做的怎样？,课堂提高,坐 项王、项伯东向坐（坐下，动词） 因击沛公于坐（座位，名词） 从 张良是时从沛公（跟随，动词） 沛公旦日从百余骑来见项王（带领，使跟着，动词）,做的怎样？,课堂提高,胜 刑人如恐不胜（尽，形容词） 沛公不胜杯杓（禁得起，动词） 击 为击破沛公车（动词，攻打） 因击沛公于坐（动词，刺杀）,做的怎样？,课堂提高,为 客何为者（wi，做，干，动词） 使子婴为相，珍宝尽有之 （wi，做，干，动词） 窃为大王不取也（wi，认为，动词） 我为鱼肉（wi，是，动词） 吾令人望其气，皆为龙虎（wi，是，动词） 为击破沛公车（wi，替、

14、给，介词） 吾属今为之虏矣（wi，被，介词） 何辞为（wi，句末语气词，表反问，可译为“呢”） 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（第一个“为”， wi，给，介词;第二个“为”， wi，动词，成为） 军中无以为乐（wi，动词，作为）,做的怎样？,课堂提高,因： 因言曰：（趁机） 不如因善遇之（趁机，趁着） 因击沛公于坐（趁机） 项王即日因留沛公与饮（于是、就）,做的怎样？,课堂提高,以 具告以事（介词，把） 籍何以至此（介词，凭） 举所佩玉玦以示之者三（介词，拿） 还军霸上，以待项王（表目的连词，来）,做的怎样？,课堂提高,且 臣死且不避，卮酒安足辞（副词，尚且） 若属皆且为所虏（副词，将要） 且为之奈

15、何（副词，况且）,做的怎样？,课堂提高,于 长于臣（介词，比） 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（介词，对，向） 樊哙覆其盾于地（介词，在）,做的怎样？,课堂提高,然 然不自意（然而，连词） 不然（这样，代词） 项王默然不应（的样子，形容词的词尾）,做的怎样？,课堂探讨,熟读课文，并给每个情节拟一个小标题。,探究一下,课堂探讨,本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。,你知道吗？,课堂提高,可以按故事的开端、发展、高潮、结局等顺序讲述。给每个情节拟小标题可由学生自由发挥，不必千篇一律。下列小标题可参考：无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计

16、、项王留饮、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐、沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸。,做的怎样？,课堂探讨,宴会上的情节可概括为“三起三落”。试简要分析。,探究一下,课堂探讨,本题意在让学生在整体把握课文内容的基础上，理清思路，概括要点。理出故事梗概，要对情节作适当概括。,你知道吗？,课堂提高,三起：开始很和平，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。但范增蓄意杀死刘邦，于是气氛陡然紧张，“范增数目项王，举所佩玉块以示之者三”，暗示项羽下决心除掉刘邦，这是一起；范增见项羽“默然不应”，怕失去时机，乃叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，宴席间充满杀机，形势极为严峻，这是二起；樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点，这是三起。,做的怎样？,课堂提高,三落：一落是项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称为“壮士”；二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊斥责一顿后还赐坐；三落是刘邦以“如厕”为名，脱身回本营，项羽并没有追究。,做的怎样？,课堂提高,1下列各句中加点词解释错误的一项是（） A其意常在沛公也 意：心意 B交戟之