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1、教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担，从学生的好奇入手，以这根扁担有什么特别之处着眼，引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课 8 个生字，两条绿线内的 8 个生字只认识不写，理解由生字组成的词语3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点：1、生字词的学习和理解2、凭借课文的语言材料，感悟
2、革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、挂图、投影片教学课时：三课时第一课时课时教学目标：1学会本课的 13 个生字，理解生字词2了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。3、指导书写生字：守、攻、必、教学重难点：学习本课的生字词。教学准备：课前预习：圈出生字，描红，并认读。教具准备：生字卡片教学过程：1.启发谈话，揭示课题：（1） 、出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声你见过扁担吗？扁担是干什么用的?（2） 、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？扁担上写着“朱德记”三个字（3） 、 “记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是
3、谁吗？对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。（4） 、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?3、自由读课文；要求：读准生字词，读通课文。遇到不理解的地方用“?”标出。4检查自学情况：（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：井冈山根据地、粉碎、储备、同志
4、、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝（2）四人小组轮读课文，同学间互相正音。（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（4） 、生交流自己读懂的；A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；板书：挑B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来板书：藏C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”板书：做（5） 、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6） 、指名读第 3 段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的
5、扁担给藏起来呢？B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？5、以学生提出的问题为切入口学习课文 1、2 自然段：（1） 、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的 1、2 自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2） 、根据生的回答，随机讲解“会师” （并随及简介背景） ；井冈山在我国江西省，周围 500 多里都是高山，地势险要。1927 年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们
6、多高兴呀！（3） 、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？（红军所处的位置很危险）（4） 、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？指名学生说。B、学习第二自然段：（1） 、边读第二自然段，边用“”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2） 、指名交流：抓住“五六十里” 、 “山高路陡” 、 “非常难走”（3） 、想象一下：“五六十里”会有多远？联系生活：我们去城北公园玩，大约走 2 里的路，五六十里，要走 30 次城北公园这么远的路。“山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会
7、遇到哪些困难呢？出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们（4） 、指导感情朗读第 2 自然段第二句（5） 、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。（6） 、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。7、学习 3 个生
8、字守、攻、必、重点：“必”的笔顺及占格情况8、完成课堂作业，书写生字第二课时课时教学目标：了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。2仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。3能正确朗读课文，背诵课文第 3 段。4、学写生字：攻、必、产、劝教学重难点：教学重点：理解课文第 3 段。教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。教学准备：投影片。教学过程：1复习：课文 1、2 自然段讲了什么?因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。2教学第 3 自然段：(1)(看插图)看，这就是
9、当年红军战士们挑粮的情景。走在最前面的是谁?谁能看图用“一块儿”说一句话。朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。(先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。)书上是怎么写的?读 1、2 句。朱德爷爷当时已经 40 多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮） ，而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿” 、 “满满的” 。)(2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?谁能用上这些词，用自己的话说说。大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来指
10、导朗读。“不料”可以换成什么词?(没想到)指导读出后面“不料”的语气。引读：大家见了大家心里怎么想?口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。(3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)( 齐拍手念)朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。(4)有感情地朗读第 3 段。（5）有感情地朗读全文。3课堂练习：指导书写有关生字：攻、必、产、劝第三课时课时教学目标：指导正确流利地朗读课文。复习生字词，进入课内练习。教学过程：1复习：(1)比一比，再组词：带( ) 记( ) 桃( )戴( ) 纪( ) 挑(
11、)(2)听写词语：2朗读全文，总结课文：(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空：这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。3指导背诵第 3 段：(1)自由读第 3 段，想想哪几句话写了同一个意思 ?(2)同桌互相讨论课堂作业本第 3 题。(3)根据第 3 题的提示，自由试背第 3 段。(3) 指名检查，齐背。4、把句子补充完整：朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加_ 。朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想_。5、指导完成作业：课堂作业本第 4 题：（1）读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?（2）你能用更加说一句话吗？板书：朱德的扁担挑五六十里（路远）穿草鞋挑粮戴斗笠山高路陡（难走）满满做藏连夜赶
