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1、高中英语课外阅读教学的反思 许贵蓉在目前的教学环境中,绝大多数高中学生的视线主要集中在有限的课本内容上面,信息量小;他们缺乏大量语言材料的输入,对有关英语国家的语言文化现象知之甚少,对语言的基本感知能力较低,缺乏必要的敏锐性和洞察力,而高考正越来越多的突出阅读的地位。其表现为信息量大,题材广泛,内容新颖,与时代同步。学生们面对这一状况,不能适应,要想在高考中夺得高分就困难重重了。为了使学生的阅读能力有所突破,我有效地指导学生进行深入、适当的课外阅读训练,培养他们对英语的兴趣和感悟能力,日积月累,达到见多而识广的地步,英语阅读引领学生的英语学习走上一条充满愉悦的道路。 一、培养学生课外阅读的兴趣
2、,促使学生课外阅读的习惯养成阅读能力的提高不是可以立竿见影的,功夫往往在课外。而学生的课外阅读量基本为零。鉴于此,我力争在培养学生课外阅读兴趣的基础上促进课外阅读的习惯养成。选择学生感兴趣的题材,培养学生的英语阅读兴趣。我首先选择幽默故事作为课外阅读任务,训练学生阅读心理,引导他们克服紧张,焦急,忧愁和畏难情绪,带着轻松,愉快的心情体验材料中的智慧和幽默,也因此获得阅读的成就感;接着根据不同学生的兴趣,选择时尚、娱乐、体育、科技、历史、天文、军事等题材的阅读材料,因人而异的指导学生阅读,渐渐地,学生体验到英语之美,从而有了一定的阅读兴趣。荀子说:“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”。可见
3、培养良好的阅读习惯之重要性,只有持之以恒才能达到目标。学生的阅读习惯不是短时间训练获得的,我进行了大量的有效指导,采取了一定的激励措施,如:定期举行限时阅读比赛、查阅字典比赛、英美国家文化背景知识比赛等,要求学生要有恒心,做到“遇到困难不退缩”。 二、注重对学生进行课外阅读技能的训练和培养 要求学生通过读能抓住要点,理解文章的内容,汲取书面信息等,主要在课外阅读训练中有意培养学生的快速阅读能力、对不同体裁采用不同的阅读方法等。 选择时事新闻,要求学生通过快速阅读寻找有关信息,了解文章大意,并基本掌握文章中心思想和主要事实。指导学生通过跳读而获取特定信息、通过掠读让学生快速浏览全文、了解文章的主
4、旨和大意。由于题材新颖、接近生活,学生带着愉悦的心情既完成了任务,又丰富了知识。 训练学生对不同体裁文章采用相应的阅读方法。如阅读记叙文时应注意时间、地点、人物、事件、原因和结果等要素;阅读应用文、说明文、科普短文时,应注意发现文章段落的主题句、文章的层次、逻辑关系等;阅读议论文应注意作者的观点和意图、文章的论据和论点等;新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的评论及思想感情等。 在经过近一年的课外阅读教学训练后,收获颇丰。学生们的阅读速度加快了、词汇量大大增加了、正确率提高了,毫无疑问,英语成绩上去了。我相信,只要教师紧紧围绕高中英语教学大纲的要求,探索适合自己和学生的阅读教学的特点和规律,把阅读教学搞上去,真正提高学生的英语阅读能力是完全可以达到的。 2