《高考生物专题精讲ppt课件（5）细胞呼吸（共30张）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物专题精讲ppt课件（5）细胞呼吸（共30张）（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016/12/1 该课件由【语文公社】 2016年高考生物专题精解 2016/12/1 该课件由【语文公社】 探究酵母菌细胞呼吸的方式 (1)概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解 ， 生成 ， 释放能量并生成 的过程 。 (2) 其他物质 氧呼吸 无氧呼吸 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)酵母菌细胞呼吸类型：有氧呼吸和无氧呼吸 。 (2)产物的检测 试剂 现象 (颜色变化 ) 清石灰水 水溶液 变浑浊 酒精 在酸性条件下，使用橙色的 溶液 橙色 溴麝香草酚蓝 由蓝变绿再变黄 重铬酸钾 灰绿色 2016/12/1 该课件由【语文公社】 有氧呼吸和无氧呼吸的过程及应用 (1)
2、过程 细胞质基质 H 酶 线粒体基质 26+20 H 酶 线粒体内膜 24 H +612H 2O 酶 (2)总反应式： 6612量 酶 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)过程： 第一阶段 葡萄糖 丙酮酸、 H和少量能量 第 二 阶 段 乙醇 发酵 丙酮酸 植物、酵母菌等 乳酸 发酵 丙酮酸 高等动物、马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚、乳酸菌等 酒精 酸 (2)反应式 酒精发酵： 乳酸发酵： 2量能量 量能量 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1) 透气 有氧呼吸 有氧呼吸 (2)无氧呼吸 利用粮食通过 发酵进行酿酒 。 酵母菌 2016/12/1 该课件由【语文公社】 20
3、16/12/1 该课件由【语文公社】 借助过程模式图，比较有氧呼吸与无氧呼吸的物质和能量转变 2016/12/1 该课件由【语文公社】 H和 (1)有氧呼吸中氧的来源和去路 (2)有氧呼吸和无氧呼吸中 H和 H 源 去向 来源 去向 有氧 呼吸 第一、二阶段 用于第三阶段还原成一、二、三阶段均产生 用于各项生命活动 无氧 呼吸 第一阶段 用于第二阶段，还原丙酮酸，生成酒精和 只在第一阶段产生 用于各项生命活动 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例 1】 如图为某同学构建的植物叶肉细胞内的有氧呼吸过程图 ， 4、 7均为水 ， 下列说法正确的是 ( ) 3过程的酶存在于线粒体内膜上
4、 主要用于合成 2016/12/1 该课件由【语文公社】 解析 本题综合考查有氧呼吸的相关知识 ， 意在考查考生的分析判断能力和理解能力 。 2 3过程是有氧呼吸的第二阶段 ，场所是线粒体基质 ， 需要的酶在线粒体基质中；产生的 8是能量 ， 其主要以热能形式散失 ， 少量用于合成 3是二氧化碳 ， 二氧化碳可以释放到大气中 ， 也可以进入叶绿体中用于光合作用； 6是氧气 ， 可以来自叶绿体 ， 也可来自大气 。 答案 D 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)产物：并非所有植物无氧呼吸的产物都是酒精和 如马铃薯块茎和甜菜块根无氧呼吸的产物是乳酸 。 (2)场所：并非所有的有氧呼吸都
5、在线粒体中进行 。 无线粒体的真核细胞 (或生物 )只能进行无氧呼吸 ， 如哺乳动物成熟红细胞 、 蛔虫等 ， 线粒体是进行有氧呼吸的主要场所 。 一些原核生物无线粒体 ， 但进行有氧呼吸 。 (3)反应物与场所的对应关系：葡萄糖的分解只能在细胞质基质中进行 ， 葡萄糖在线粒体中不会发生氧化分解 。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 细胞呼吸方式的判断与相关计算 2016/12/1 该课件由【语文公社】 2.“ 三看法 ” 判断细胞呼吸方式 2016/12/1 该课件由【语文公社】 以葡萄糖为底物 ) 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例 2】 将含酵母菌的葡萄糖溶液均分
6、为 4份，分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养，测得 2体积变化的相对 值如图 。 下列叙述正确的是 ( ) 细胞呼吸的产物除 还有乳酸 有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 细胞呼吸产生的 产物中的 2016/12/1 该课件由【语文公社】 不消耗 只产生 只进行无氧呼吸 2 8乙有氧呼吸 （ 1/3葡萄糖 ） 无氧呼吸 （ 3葡萄糖 ） 4 6丙有氧呼吸 （ 2/3葡萄糖 ） 无氧呼吸 （ 1葡萄糖 ） 1 1丁只进行有氧呼吸 解析 据 比例 答案 D 2016/12/1 该课件由【语文公社】 解答此类问题的突破口是酒精生成量或 细胞呼吸产生 c a b， 在 a、 b、 c、 三个量中 ，
7、只要知道任意两个量就可根据反应式计算 。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 影响细胞呼吸因素的曲线解读 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)温度对呼吸速率的影响是通过影响酶的活性实现的 ， 因此温度与呼吸速率的关系与温度影响酶促反应速率的曲线是一致的 。 (2)模型解读 点的含义 进行无氧呼吸； 氧呼吸与无氧呼吸共存 ，氧呼吸释放量无氧呼吸释放量； 进行有氧呼吸； 放的 此条件最有利于蔬菜水果或种子的保存； 2016/12/1 该课件由【语文公社】 氧呼吸吸收的 或释放的 等于无氧呼吸释放的 线的含义 两种呼吸方式同时存在的区段是 2浓度增加 ， 无氧呼吸受到抑制；区域 (
8、3)图 3表示在一定范围内 ， 随含水量增加 ， 细胞呼吸增强 。 (4)应用：在保存蔬菜 、 水果时 ， 应保持低温 、 低氧条件 。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例 3】 下图所示为苹果果实在一段时间内 ， 随着环境中 其吸收 结合此图 ， 正确的表述是 ( ) 果实基本上靠有氧呼吸提供能量 果实的无氧呼吸水平最低 若 则无氧呼吸消耗的葡萄糖量与有 氧呼吸消耗的葡萄糖量相等 无氧呼吸与有氧呼吸释放的 2016/12/1 该课件由【语文公社】 解析 苹果果实无氧呼吸时产生酒精并放出 根据题图所示曲线 ， 在 说明呼吸作用水平最低 ， 而不是无氧呼吸水平最低； 说明苹果果实
9、此时进行的是有氧呼吸 ，呼 吸底物主要是葡萄糖 ， 则以葡萄糖为呼吸底物时 ， 根据有氧呼吸的反应方程式 ， 呼吸的氧气量和释放的二氧化碳量是相等的 。 在 若 说明氧气的吸收量是 ， 根据有氧呼吸和无氧呼吸的反应方程式可知 ， 两种呼吸方式消耗的葡萄糖量是不相等的 。 答案 A 2016/12/1 该课件由【语文公社】 典型模型归纳 (1)“ 钟 ” 型曲线：典型的酶促反应曲线 ， 影响该曲线变化的因素是温度 、 (2)下降型曲线：呼吸反应速率逐渐减缓 ， 一般受生成物含量的影响 ， 随生成物的增多而减缓 ， 如 (3)上升型曲线：呼吸反应速率逐渐加快 ， 一般受反应物含量的影响 ， 随反应
10、物的增多而增加 ， 如含水量 。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 探究细胞呼吸类型的实验方法 探究细胞呼吸的实验装置模型 (1)实验装置 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (2)实验分析 现象 结论 甲装置 乙装置 液滴左移 液滴不动 只进行有氧呼吸 液滴不动 液滴右移 只进行无氧呼吸 液滴左移 液滴右移 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 2016/12/1 该课件由【语文公社】 【 典例剖析 】 不同种类的种子中储存的营养物质的种类不同 。在科学研究中常用 Q释放的二氧化碳体积 /消耗的氧体积 )来表示生物的有氧呼吸的能源物质的不同 。 下面是测定发芽种子呼吸熵的两个装置图： 2016/12/1 该课件由【语文公社】 (1)装置一中的试管中加入 _ _。 (2)若发芽的种子已长出幼苗 ， 进行该实验时 ， 则应将装置放置在何种条件下进行 ？ _ _
