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1、理想的翅膀教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。知道课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。2、知道课文先概括后具体的写作方法。3、认识6个生字，会写9个字。继续练习独立识字。4、知道“理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。教学重难点：1、知道课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。2、知道课文先概括后具体的写作方法。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、看图，引课。1、出示图片，这是一幅怎样的画面，由此你们想到了什么？（学生发言）2、揭题：今天这节课我们一
2、起学习理想的翅膀这篇课文，看看这些小伙伴们他们的理想是什么？3、板书课题，齐读课题。二、示标1、认识6个生字，会写9个字。继续练习独立识字。2、知道“理想、似乎、翩翩起舞、未来”等词语在课文中的意思。3、正确、流利地朗读课文。三、初读课文（第一次先学后教）自学指导一：用自己喜欢的方法读课文：1、读准字音，读通句子。2、标出课文的自然段。四、当堂测试一：我会读！1、指名学生分自然段读课文，纠正错误。2、给加点的字选择正确 读音，并用“”标出。（2分钟）（1）每个人 理想不一样，扎（zh z）出来的风筝也不一样。（2）我似（s sh）乎看见了无边 大海和涌起的浪花。（3）一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇
3、（shn shn）一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的。3、填一填，读一读。（2分钟）（ ）的翅膀（ ）的蝴蝶（ ） 大海（ ）的理想五、比认字（第二次先学后教）自学指导二：1、圈出本课的生字，用横线划出本课的新词。2、同桌共用一本书认读生字、新词。（温馨提示：4分钟后比谁能读准字音，认读新词。）六、当堂测试二：我最棒！1、出示：理想 翅膀 似乎 飘带 未来 扯着 昆虫 建筑 最棒 竖琴水兵 瞧啊 巧手 拖着 尾巴 后脑勺 翩翩起舞 越飞越远越飞越高（1） 小老师领读。（2） 齐读。2、选词填空。（2分钟）想法 理想 想象（1） 谁都无法（ ）她是怎样走过来的。（2） 我的（ ）
4、是当一名科学家。（3） 对于这个问题，每个人的（ ）都不一样。七、比写字（第三次先学后教）自学指导三： 1、观察田字格中的生字，看看哪个字最难写，提醒一下大家。2、写一写。（2分钟）八、当堂测试三：我能行！1、看拼音，写词语。（3分钟）shubng tio w fngzheng nosho shqn wi ba（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2、比一比，再组词。（3分钟）棒（ ）胎（ ）竖（ ）勺（ ）捧（ ）抬（ ）坚（ ）勾（ ）3、写出下列词语的近反义词。（3分钟）近义词：似乎 此刻 未来 理想 美丽反义词：理想 美丽 好听 喜欢4、读句子，并照样子写句子。（4分钟）（1）我的风
5、筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带。句子中把 比作 （2）那风筝像一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞。句子中把 比作 仿写： 九、朗读展示： 我能正确、流利地朗读课文。 第二课时一、示标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未来的向往。了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。知道课题“理想的翅膀”的含义，懂得要树立自己的理想。2、知道课文先概括后具体的写作方法。二、比读懂课文（第一次先学后教）自学指导一：用自己喜欢的方法读课文，用“”画出本课的中心句。（3分钟后比谁画得正确）三、当堂测试一：我知道！1、指名学生读自己画的句子。2、
6、出示句子。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。四、比读懂课文（第二次先学后教）自学指导二：默读课文，想一想：1、课文哪几个自然段写了“我”和小伙伴放飞的风筝？我们都放飞了什么样的风筝？（5分钟）2、为什么小伙伴们放的风筝不一样？（2分钟）3、你想放飞什么样的风筝？（相信通过你自己的努力一定会很好的完成）五、当堂测试二：我能行！1、指名学生回答问题，根据学生的回答教师随机出示：“我” 一顶水兵帽 海军小薇薇 美丽的大蝴蝶 昆虫学家二喜 瓦片 建筑大师兰兰和红红 双体花瓶根子 竖琴 音乐家芳芳 她自己 2、为什么小伙伴们放的风筝不一样？每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。（先概括后具体的写作方法）总分结构。3、你想放飞什么样的风筝？（“日积月累”第四题）4、怎样读好第三至第六自然段？（喜悦）5、现在你怎样理解“理想的翅膀”？孩子们远大的理想及对未来的憧憬。板书设计： 理想的翅膀 “我” 一顶水兵帽小薇薇 美丽的大蝴蝶二喜 瓦片 兰兰和红红 双体花瓶根子 竖琴 芳芳 她自己
