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1、绵阳市在校初中生体育文化素质结构性差异调研1、前言中学生体育文化素养是指在中学特定的体育环境中,中学生通过体育知识技能学习和竞赛活动参与而形成的各种体育精神及能力综合表现。中学生体育文化素养顺应了素质教育的要求,引起了高度的认同与关注。基于此,本文在对绵阳市在校中学生的体育文化素养进行系统调查和分析的基础上,对其结构性差异进行因素分析,为提高中学生体育文化素养提供理论一定的理论参考。2、研究对象与方法2.1、研究对象选取绵阳市部分在校中学生为调查研究对象,共发放问卷600份,有效回收率为968%。其中男生303人,女生278人。2.2、研究方法(1)问卷调查法根据研究目的设计5中学生体育文化素
2、养现状调查6问卷,并建立有效的数据库。(2)数理统计法采用SPSS170软件对相关数据进行分析。3、结果与分析3.1、绵阳市中学生体育文化素养现状(1)体育知识本研究主要从体育基础知识、体育保健常识、身体锻炼常识、锻炼评价常识四个二级维度进行体育知识统计分析。在体育基础知识方面,能正确理解体育的基本概念的占到724%,有437%的中学生了解基本的体育竞赛规则,有643%的中学生能够掌握一至三项简单的体育技能;在对体育保健常识的调查统计中,有785的中学生了解常见的运动损伤,但是只有266%的中学生会常见运动损伤的简单处理;有628%的中学生懂得运动前要做准备活动、掌握量和强度、循序渐进等科学锻
3、炼,但是传统体育养生知识不足,这与学校体育教学内容的选取有一定的关系。(2)体育意识中学生正值生长发育定型阶段,各种生理机能达到成熟高峰,精力旺盛、兴趣广泛使得他们的体育需求意识日益强烈。排在前三位分别是强健体魄需求、娱乐解压需求、兴趣爱好需求;在中学生眼中,体育的政治功能要大于体育的社交功能,这与近些年我国众多体育赛事的成功举办和举国体制所取得的巨大成就为中学生所瞩目。其中,仅有19万%的中学生选择体育的教育功能,中学生对体育教育功能认识滞后,这要与学校体育教育/重技能,轻理论0的观点有关;(3)体育行为体育行为是为了满足运动需求而进行的有目的身体活动,是体育文化素养的外在表现。在对体育消费
4、调查发现:中学生的体育消费主要是买运动服装、体育书刊、球等体育用品。随着生活水平的不断提高,中学生开始喜欢新兴的体育项目;对体育竞赛主要从观看体育竞赛和参与体育竞赛进行调查,由于体育竞赛的激烈和精彩,吸引了87万%的中学生喜欢观看体育竞赛,有562%的中学生愿意积极参不同层次的体育竞赛活动;有近937%的中学生达到社会体育人口标准。从调查结果来看,中学生的获取体育信息的渠道依次为:网络、电视、体育教学活动、杂志、与人交流等。(4)体育道德由于中学生受到素质教育影响,体育道德整体水平较高。首先,具有良好的胜负观,正确对待得失认为/参与比取胜更重要0,能准确理解金牌蕴含的体育精神。其次在体育锻炼中
5、能够拥有坚持到底、不畏艰难的苦乐精神,锻炼自己的意志。第三,在比赛的过程中,遵守竞赛规则,拥护公平、公正、公开的体育竞赛要求,做到诚实守信。尊重对手、尊重观众、尊重裁判,在文明中进行对抗。4、绵阳市中学生体育文化素养结构性差异分析男女中学生在体育知识和体育行为素养中存在显著性性别差异,体育意识与体育道德素养不存在显著性差异。一方面受/男动女静0传统性别文化影响,男生倾向于对抗激烈、刺激的运动项目。由于兴趣引导和实践积累,男生的体育竞赛规则、基本技能等体育素养要强于女生。而女生较为含蓄细心,喜欢富有表现力的项目,更关注自己的身体,在健康,素质评价、体育保健素养等方面要优于男生。另一方面由于中学体育以运动技术传授为主,男生表现欲望强,希望通过体育运动得到异性关注,更热衷于体育运动。而女生的择项面相对较窄,形成体育知识与行为上的差异。5、结语本研究主要从体育知识、体育意识、体育行为、体育道德4个维度进行调查分析。但并没有完全覆盖体育文化素养的所有评价指标,因而在维度和结构性因素分析的路径上还有待于加强和深入。参考文献:1国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)EB/OL.2马宏霞.河南省中学生体育知识的调查现状与分析田.中州大学学报,2007.
