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1、专题七 实验与实验探究 命题源 15 教材基础实验 专题七 实验与实验探究 最新考纲 生物知识内容表 ” 所列生物实验与技术 ， 包括理解实验目的 、 原理 、 方法和操作步骤 ， 掌握相关的操作技能 ， 并能将这些实验与技术涉及的方法和技能进行综合运用 。 2 具备验证简单生物学事实的能力 ，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 命题模型一 依据类比归纳考查教材基础 实验整合 1 教材实验技能迁移 (1)物质鉴定类。利用化学试剂与相关物质产生特定颜色反应，进行物质鉴定时，应注意选择无色的材料；如果实验材料本身具有其他
2、的颜色，在鉴定前首先要进行脱色处理。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 ( 2) 显微观察类实验要先制片 ， 不同材料用不同的制片方法。装片法 ( 把整个实验材料制成装片 ， 如用葫芦藓观察叶绿体 ) 、切片法 ( 把材料切成薄片 ， 以便观察 ， 如脂肪的鉴定 ) 、压片法 ( 把材料压成一薄层 ， 以便观察 ， 如观察根尖细胞的有丝分裂 ) 。 ( 3 ) 以成熟的植物细胞为材料 ， 利用质壁分离可以鉴定细胞死活。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (4)用物理或化学试剂诱变时 ， 处理的材料应该是具有分裂能力的组织或
3、细胞；观察染色体变异时 ， 一定要选择正处于分裂期的细胞进行观察 。 (5)需加热完成的生物实验，操作时，一般采用的都是水浴加热，而不是直接加热。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2教材部分实验中的变量 实验 自变量 因变量 无关变量 比较过氧化氢酶和 的催化效率 催化剂的种类 (过氧化氢酶、) 催化效率的高低 (以点燃但无火焰的卫生香燃烧的猛烈程度或气泡产生速度表示 ) 试管等用具的洁净度、环境温度、相同材料的量、各种试剂的量、反应时间等 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 实验 自变量 因变量 无关变量 探索淀粉酶对淀
4、粉和蔗糖水解的作用 温度对淀粉酶活性的影响 底物的种类 (淀粉、蔗糖 ) 淀粉酶能水解淀粉 (处理后加斐林试剂，水浴加热出现砖红色沉淀 )，但不能水解蔗糖 (处理后加斐林试剂并水浴加热，无砖红色沉淀出现 ) 淀粉与蔗糖溶液的量、水浴的温度与处理时间、斐林试剂的使用量与加热时间、操作程序等 温度 (60 热水、沸水、冰块 ) 加碘液后溶液颜色的变化 试管的洁净度、淀粉溶液的量、不同温度处理的时间长短、操作的程序、碘液的加入量等 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 实验 自变量 因变量 无关变量 观察植物细胞的质壁分离和复原 外界溶液的浓度 (高渗及低渗溶液 )
5、质壁分离 (液泡失水缩小、颜色变深、原生质层与细胞壁分离 )；质壁分离复原 (液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状 ) 溶液的种类及浓度、分离与复原现象的观察时间、装片的洁净度及临时装片的制作、材料的选择等 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 实验 自变量 因变量 无关变量 植物向性运动的实验设计和观察 是否单侧光照 (黑暗、单侧光照、均匀光照 )； 改变幼苗的空间位置以接受重力影响 幼苗的弯曲状况； 根的弯曲方向 幼苗的种类及生长状况、环境温度、培养条件、处理的部位、装置的合理性等； 萌发种子的种类及萌发状况、环境温度、培养条件等 栏目导引 专题七 实验
6、与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 实验 自变量 因变量 无关变量 观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 生长素 (或类似物 )的不同浓度 扦插枝条的生根状况的差异； 果实的发育状况的差异； 落花落果状况在使用前后的差异 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 1 (实验示意图类 )对下列图示的生物学实验的叙述 ， 正确的是 ( ) A 若图 表示将显微镜镜头由 b， 则视野中观察到的细胞数目增多 B 若图 是显微镜下洋葱根尖某视野的图像 ， 则向右移装片能观察清楚 C 若图 是新鲜菠菜色
7、素滤液的纸层析结果 ， 则 d和 D若图 是调查蒲公英种群密度的一个样方，则该样方内蒲公英的种群密度为 9株 / 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：图中 a、 物镜的镜头越长放大倍数越高 ，视野中看到的细胞数目越少 ， 微镜呈现的是倒立放大的虚像 ， 要想将 e与 所以 d与 方法调查种群密度时 ， 计数的方法是样方内部的全部计数 ， 边上的个体计数左 、 上两个边 ， 顶角的个体只计数左上一个角 ， 所以该样方内蒲公英的种群密度为 9株/ 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 2 (表格信息类 )使用染色剂染色是生物学
8、实验常用的方法，某同学对实验材料、所用试剂及实验结果做了如下的归类，其中正确的是 ( ) 实验 实验材料 染色剂 实验结果 根尖分生组织 双缩脲试剂 染色体被染成紫红 色 口腔上皮细胞 健那绿 细胞核染成绿色 黑藻小叶 健那绿 线粒体染成蓝绿色 口腔上皮细胞 吡罗红、甲基绿 染色剂 细胞核染成绿色 花生种子子叶 苏丹 脂肪颗粒被染成红 色 紫色洋葱鳞片 叶外表皮 龙胆紫 大液泡染成紫色 菠菜叶片 无水乙醇 叶绿体染成绿色 B 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 A. B C D 解析：双缩脲试剂可与蛋白质发生颜色反应 ，观察植物细胞有丝分裂实验中对染色体 (质
9、 )染色的试剂是龙胆紫或醋酸洋红染液；健那绿是对活细胞中线粒体染色的试剂，观察 基绿混合染液 ， 细胞核可被甲基绿染成绿色；黑藻小叶颜色深 ， 不适合用作观察线粒体的材料；龙胆紫是对染色体 (质 )染色的试剂 ， 不能对液泡进行染色；正常情况下叶绿体本身呈现绿色 ， 无水乙醇不能作为染色剂 ， 它可以作为提取叶绿体中色素的溶剂。 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 3 (原理应用类 )下列对 “ 探究生长素类似物促进扦插枝条生根 ” 实验的分析 ， 正确的是 ( ) A 实验的无关变量为生根的数目 、 生长素类似物处理的时间等 B 用不同浓度的生长素类似物处理
10、可以获得相同的生根数目 C 低浓度的生长素类似物溶液处理的插条生根数目总是最多 D为了减小实验误差，通过预实验来确定生长素类似物促进插条生根的浓度范围 B 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：扦插枝条的生根数量是因变量 ， 生长素类似物处理的时间等是无关变量 ， 据生长素促进生长的作用特点可知 ， 获得相同的生根数目的生长素类似物的浓度可能有两个 ， 小于最适浓度的范围内 ， 随着生长素类似物浓度的升高 ， 促进生根的作用加强 ， 生根数目增多 ， 预实验不是为了减少实验误差 ， 而是为进一步的实验摸索条件 ， 避免造成浪费 ， 栏目导引 专题七 实验与
11、实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 某些特定化学物质检测类试题解题策略 鉴定类实验常用的试剂或指示物 作用 现象 碘液 斐林试剂 双缩脲试剂 苏丹 / 染液 无水乙醇、层析液 检测、鉴定淀粉 淀粉遇碘变蓝 检测、鉴定还原糖 水浴加热产生砖红色沉淀 检测、鉴定蛋白质 紫色 检测、鉴定脂肪 橘黄色 /红色 提取、分离色素 形成四条色素带 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 鉴定类实验常用的试剂或指示物 作用 现象 重铬酸钾溶液 溴麝香草酚蓝水溶液 H)2溶液 带火星的木条 甲基绿 /吡罗红 龙胆紫溶液或醋酸洋红液 橙色 酸性条件 灰绿色 检测、鉴定酒精
12、检测、鉴定 蓝 绿 黄 检测、鉴定 a(溶液变浑浊 检测、 鉴定 2使带火星的木条复燃 检测、鉴定 /红 检测、鉴定染色体 紫 /红 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 1 (2015福建福州期末质检 )为验证酶的高效性 ， 进行下图所示的实验 ， 以下描述正确的是 ( ) A 加氯化铁的试管必须加热处理 B 两试管加入催化剂的分子数相同 C 两试管加入过氧化氢量不同 D 反应完成后 ， 两试管中产物产量相同 D 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 解析：过氧化氢加热也会分解 ， 从而影响实验结果 ， 化铁分子数远远多于
13、酶 ， 试管加入过氧化氢的量为无关变量 ， 应保持相同 ， 物产量取决于反应物的量 ， 因加入的过氧化氢相同 ， 故反应完成后 ， 两试管中产物产量相同 ， 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 押题 2 (2016福建泉州期中 )根据以下实验内容回答问题： 生物组织中还原糖的鉴定 花生子叶中脂肪的鉴定 生物组织中蛋白质的鉴定 观察植物细胞的质壁分离和复原 叶绿体中色素的提取和分离 观察 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 探究酵母菌细胞呼吸的方式 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (1)在上述实验过程中 ， 需要借助显微镜完成的是 _ (序号 )， 实验中应始终保持生物活性的是 _(序号 )。 (2)由于实验材料用品或试剂有限 ， 有时候需要设法替代 。 下列各项处理中正确的是 _(多选 )。 A 做 实验时 ， 可用洋葱表皮代替洋葱根尖 B 做 实验时 ， 可用甘蔗代替苹果 C 做 实验时 ， 可用干净的细沙代替二氧化硅 D做 实验时，可用苏丹 代替苏丹 染液 C、 D 栏目导引 专题七 实验与实验探究 专题限 时训练 命题题源 模型突破 (3)在上述实验中 ，
