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1、本资料来源于网络 为共享资料 我们只是传递得媒介小班科学课程计划：为种子宝宝建造一所房子1.引导幼儿参加种植活动，并在活动中有愉快的经历。2.最初了解游戏中的种植方法。活动准备：1，材料准备：铲，盘，萝卜籽，故事画。2，经验准备：带孩子参观大型儿童的种植活动，他们学会了大规模儿童抑郁，种植等种植过程的经验，认识了相关种子，并初步了解了如何使用种植工具了解和理解。主要困难：引导孩子掌握种植过程的基本技能，例如在每个坑之间留一定距离，而不是每个坑中的种子。活动程序：1.用游戏的语气提问，以激发孩子的兴趣。老师：听着，谁在哭？哦，小种子在哭。你为什么要跟种子宝宝一起哭？事实证明，他们没有房子，所以他
2、们非常难过。那我们的孩子怎么能帮助种子宝宝呢？幼儿：我们为它建了一所房子。老师：你还记得这个故事中种子宝宝的房子是什么样的吗？蹒跚学步：就像一只鸟（她指的是故事中一个小坑的样子）。就像为一只小蚂蚁挖一个洞。从孩子们的话来说，我们可以看到他们获得的经验。他们的答案来自种植活动前的经验准备。老师：是的，种子宝宝的家就像一个小坑。 （老师展示图片）2.为种子宝宝设置房子。（1）与孩子们交谈，走在田埂上在种植园之间走到田野时。（2）盖住种子宝贝（挖一个小坑）。老师问：使用铲子时要小心，不要碰手;房子和房子之间不要太靠近。由于早期的经验，孩子们已经掌握了拿着铲子的要求。请给宝宝喂一个新家。老师：小孩，让
3、我们盖上种子宝贝，请把种子宝贝送到你家，但一定要注意不要在房子里呆得太多！几个挖坑的孩子先将一些种子挤进一个小坑里。老师立即用种子宝宝的语气说：“嘿，太拥挤，太拥挤，我们想和4个好朋友住在一起，然后向我们询问新房子！”用被子盖住种子宝宝。老师：种子宝宝说他们有点冷，我想请我们帮他们盖被子！请让孩子轻轻盖住，然后用小手帮助按下按钮，被子很紧。 教师还指导孩子们平整土壤。5，总结。老师：今天我们为种子婴儿建了一所房子，让他们住在一个新家里，用被子盖住他们，他们可以安居乐业。他们都说，谢谢，我希望在几天后见到我们，我们会伸出头脑。个人反思：1.活动的优点：小组活动，幼儿数量少，可以找出不正确的种植方
4、法，并给予指导作为“种子宝宝”，让孩子自然可以从心里接受它。同时，为了让孩子们更多地了解种子婴儿屋的外观，我把照片放在了土地旁边，让孩子们有了非常直观的理解，并且总是给孩子的活动提供正确的支持。2.活动不足：如果您参加活动总结让孩子们与他人分享种植经验，不仅可以实现进一步加强儿童种植经验的目标，还可以实现儿童的语言表达能力。主要内容：1.在教师活动之前有效地组织了各种经验活动，为活动的发展奠定了知识和经验的基础。在孩子进行种植活动之前，教师鼓励孩子使用不同的方式和多种感官来进行不同的体验活动。不仅要使用“Ant Drilling Hole”游戏让孩子们体验和尝试各种种植工具，还要使用“外观”，
5、“倾听”，“触摸”和“嗅觉”，让孩子感受到潮湿，柔软和坚硬的土壤。2.用儿童的歌曲来指导孩子的正确行为。例如，进入种植园后，李老师用她自己的童谣游戏提醒孩子们在田野上行走，不要践踏每个人的种植园地，从而提高孩子们对规则的认识，改变要求在游戏中对孩子的教育。它自己的行为。综合评估：活动前的充分准备和必要准备是本次活动顺利开展的先决条件。例如，在活动开始之前，老师带领孩子们参观了大规模的种植活动，让孩子们积累了初步的种植经验。另一个例子是，在种植经验之前，孩子们已经遇到了种植蝎子和铲子，知道他们在理解中的作用，并学习如何使用它们。这些对于避免儿童在种植过程中是必要的。由于工具不会出现问题。建议教师使用提问方法指导儿童在种植活动中表达自己的感受，想法和发现。附：小脚，注意，种子宝宝要睡觉了，他们在哪里睡觉？他们在这里睡觉。睡在柔软的土地上。孩子们的歌：走在田野上小脚，注意，轻轻抬起脚，慢慢走。我们去哪？我们走吧走在硬地。那只鸟带着种子来了。小种子说：就像我的家一样。请让我住！ “4但愿人长久千里共婵娟
