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1、本资料来源于网络 为共享资料 我们只是传递得媒介小班科学课程计划:为种子宝宝建造一所房子1.引导幼儿参加种植活动,并在活动中有愉快的经历。2.最初了解游戏中的种植方法。活动准备:1,材料准备:铲,盘,萝卜籽,故事画。2,经验准备:带孩子参观大型儿童的种植活动,他们学会了大规模儿童抑郁,种植等种植过程的经验,认识了相关种子,并初步了解了如何使用种植工具了解和理解。主要困难:引导孩子掌握种植过程的基本技能,例如在每个坑之间留一定距离,而不是每个坑中的种子。活动程序:1.用游戏的语气提问,以激发孩子的兴趣。老师:听着,谁在哭?哦,小种子在哭。你为什么要跟种子宝宝一起哭?事实证明,他们没有房子,所以他
2、们非常难过。那我们的孩子怎么能帮助种子宝宝呢?幼儿:我们为它建了一所房子。老师:你还记得这个故事中种子宝宝的房子是什么样的吗?蹒跚学步:就像一只鸟(她指的是故事中一个小坑的样子)。就像为一只小蚂蚁挖一个洞。从孩子们的话来说,我们可以看到他们获得的经验。他们的答案来自种植活动前的经验准备。老师:是的,种子宝宝的家就像一个小坑。 (老师展示图片)2.为种子宝宝设置房子。(1)与孩子们交谈,走在田埂上在种植园之间走到田野时。(2)盖住种子宝贝(挖一个小坑)。老师问:使用铲子时要小心,不要碰手;房子和房子之间不要太靠近。由于早期的经验,孩子们已经掌握了拿着铲子的要求。请给宝宝喂一个新家。老师:小孩,让
3、我们盖上种子宝贝,请把种子宝贝送到你家,但一定要注意不要在房子里呆得太多!几个挖坑的孩子先将一些种子挤进一个小坑里。老师立即用种子宝宝的语气说:“嘿,太拥挤,太拥挤,我们想和4个好朋友住在一起,然后向我们询问新房子!”用被子盖住种子宝宝。老师:种子宝宝说他们有点冷,我想请我们帮他们盖被子!请让孩子轻轻盖住,然后用小手帮助按下按钮,被子很紧。 教师还指导孩子们平整土壤。5,总结。老师:今天我们为种子婴儿建了一所房子,让他们住在一个新家里,用被子盖住他们,他们可以安居乐业。他们都说,谢谢,我希望在几天后见到我们,我们会伸出头脑。个人反思:1.活动的优点:小组活动,幼儿数量少,可以找出不正确的种植方
4、法,并给予指导作为“种子宝宝”,让孩子自然可以从心里接受它。同时,为了让孩子们更多地了解种子婴儿屋的外观,我把照片放在了土地旁边,让孩子们有了非常直观的理解,并且总是给孩子的活动提供正确的支持。2.活动不足:如果您参加活动总结让孩子们与他人分享种植经验,不仅可以实现进一步加强儿童种植经验的目标,还可以实现儿童的语言表达能力。主要内容:1.在教师活动之前有效地组织了各种经验活动,为活动的发展奠定了知识和经验的基础。在孩子进行种植活动之前,教师鼓励孩子使用不同的方式和多种感官来进行不同的体验活动。不仅要使用“Ant Drilling Hole”游戏让孩子们体验和尝试各种种植工具,还要使用“外观”,
5、“倾听”,“触摸”和“嗅觉”,让孩子感受到潮湿,柔软和坚硬的土壤。2.用儿童的歌曲来指导孩子的正确行为。例如,进入种植园后,李老师用她自己的童谣游戏提醒孩子们在田野上行走,不要践踏每个人的种植园地,从而提高孩子们对规则的认识,改变要求在游戏中对孩子的教育。它自己的行为。综合评估:活动前的充分准备和必要准备是本次活动顺利开展的先决条件。例如,在活动开始之前,老师带领孩子们参观了大规模的种植活动,让孩子们积累了初步的种植经验。另一个例子是,在种植经验之前,孩子们已经遇到了种植蝎子和铲子,知道他们在理解中的作用,并学习如何使用它们。这些对于避免儿童在种植过程中是必要的。由于工具不会出现问题。建议教师使用提问方法指导儿童在种植活动中表达自己的感受,想法和发现。附:小脚,注意,种子宝宝要睡觉了,他们在哪里睡觉?他们在这里睡觉。睡在柔软的土地上。孩子们的歌:走在田野上小脚,注意,轻轻抬起脚,慢慢走。我们去哪?我们走吧走在硬地。那只鸟带着种子来了。小种子说:就像我的家一样。请让我住! “4但愿人长久千里共婵娟