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1、部编人教版语文二年级上册第1课小蝌蚪找妈妈教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备：第一课时一、创设情境，导入课题。1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请
2、你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（
3、3）教师重点指导：蝌蚪，kdu，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，y，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，注意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔，追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，d，左右结构，7笔。鼓，g，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？五、课堂练习认记生字新词。第二课时一、复习检查
4、1认读生字新词。2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（
5、生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2.导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。3.导读第4自然段。（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出
6、描写大青蛙的句子。板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第5自然段。（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词。第三课时一
7、、复习检查1看拼音，写汉字2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。二、分角色朗读课文三、把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候四、总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。五、课堂
8、练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2完成课后习题3。六、板书：小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫 小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。寻人启事导入，激发学生兴。兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。第2课我是什么教案【教学目标】 1认识15个生字，会写10个字2有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象
9、都是水的变化形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学重点：会认15个生字，会写10个字，区分“飘浮”与“漂浮”的不同用法，感受不同的词对朗读的语气的不同。教学难点：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象的变化形成的过程。教学课时：2课时。教学过程：第一课时 一、导入揭题出示句子：我是什么？指名让学生先来读读这句话。师：本来呢，问题后面一定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么）齐读课题二、初读感知1、自读课文。师：我们一起在课文里找找答案吧，请小朋友们翻开课本，读一读
10、。读书要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、随文识字。（1）指名读课文，纠正读音。（2）识记重点词语与词组。三、研读课文（一）学习第一自然段1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢？出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”（1）指名读句子，结合图片，说说你的发现。（板书：云）预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时穿红衣服。（2）我们一起来欣赏不同时候，不同天气的云。2、师：小朋友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们一起到课文里找一找。出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天
11、空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（1）指名回答，朗读句子。（板书：汽）（2）理解“极小极小”“无数”，指导朗读。（3）“飘浮”可不可以换成“漂浮”？（4）练习区分“飘浮和飘浮”。-集体反馈。3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的色彩，让我们一起来读读这段话。（齐读第一自然段。）（二）、学习第二自然段1、小朋友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？请你用“”在文中划一划，读一读。（指名回答）2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的呢？请小朋友读一读第二自然段，圈出表示回到地面的动作。出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，
12、就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。3、三个动作能不能换一换？为什么？预设：雹子比较重，落下来比较快，所以用“打”；雪花比较轻，落下来比较慢，所以用“飘”；而雨呢，不轻也不重，所以从天上自然而然的落下来，所以用“落”。（指导朗读）4、揭晓谜底师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变成雨、雹子和雪，你们猜猜我到底是谁呀？（板书：水）5、课外延伸。师：水真不愧为是一位神奇的魔术师，除了这些，它还会变成什么？（1）学生举例。（霜、露珠）（2）（欣赏图片）四、书写“池”“浮”第二课时一、复习
13、巩固，板书课题1出示生字卡片认读。上一节课我们认识了30课的生字宝宝，还能叫出他的名字，并为他们找一个朋友吗？（请两至三列孩子读。）2、同学们的生字掌握得真好，今天我们继续来学习30课我是什么，（板书课题）。我是什么呢？老师贴小水珠图。（设计意图：让孩子在回顾生字同时，唤醒孩子对课文的整体感知，激起孩子学习兴趣。）二、品读课文（一）朗读感悟第一自然段。1、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都会变成什么呢？（课件展示）那文中又是怎么说的呢？请孩子们自由读读课文的13自然段，找出小水珠变成了什么？2、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小
14、朋友来读读课文第一自然段，其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、找。）交流：谁能说说小水珠是怎么变成汽的？多神奇呀！谁能读出它的神奇？指名读，齐读。3、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）“云”多像一位爱美的小姑娘啊！哪一句话告诉我们了？（有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，）我们一起来看看这位爱美的姑娘吧！（课件展示）穿白衣服的云叫什么云？那穿黑衣服的呢？早晨把红袍披在身上叫什么？晚上把红袍披在身上又叫什么？这样美丽的姑娘你喜欢吗？（喜欢）让我们来读一读，读出对她的喜爱吧！（自由读、指名读、齐读。）（二）、品读学习第二自然段1、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧！交流：我又变成什么了呢？（雨、雹子、雪）（1）你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗？雨是怎样从天上下来的？你能边读边加上动作吗？（2）你能从文中找出变成“雹子”的句子读一读吗？“雹子”是怎样从天上下来的？那你也能加上动作读一读吗？（3）雪又是怎样从天上下来的？你能从文中找出变成“雪”的句子，边读边加动作读出来吗？（4）出示第二段，生齐读，边做动作边朗读。2、三个
