《《复式统计》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《复式统计》说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、复式统计表说课稿 一、教材分析1、教材内容：人教版二年级下册第八单元统计第一课时106-108页内容复式统计表。2、教材简析：复式统计表的知识是在学生前面学过的一些简单的统计图表知识的基础上进行教学的。通过学生熟悉的检查身体的情景，首先统计学生刚入学时的体重情况和现在的体重情况，并把数据填入单式统计表中，然后提出：如何在一个统计表理表示呢？引导学生初步认识复式统计表，并根据统计表一些简单的问题。在学生收集两年的体重数据是，教师可根据学生的实际情况适当点拨。并给学生自主学习留有一定的空间，首先让学生独立尝试填写，然后小组合作交流，最后全班集体讨论形成共识，对学习有困难的学生给予个别指导，明确单式
2、统计表与复式统计表的联系与去区别。二、学情分析学生已经学习了一些简单的统计表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了统计表，并根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。本节课的教学内容实在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步提样数据的收集、整理、描述和分析的过程了解统计的意义和作用。初步了解和认识复式统计表的结构特点，明确单式统计表与复式统计表的联系与去区别。让学生通过观察分析，从中发现问题，解决问题，并根据数据提出合理化建议。三、教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据；2、学生填写比较简单的
3、复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。教学重点是：会填写简单的复式统计表。并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。 教学难点是：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义。会对复式统计表进行分析。四、教法学法在教学的过程中，通过谈话、指导相结合的方法，引导学生自主的探究，通过小组内说一说、议一议等活动，让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识知识、感受知识，学生在活动的过程中积极参与，主动获取知识，体现了以学生为主体的新教学理念，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带
4、着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后进一步学习打好基础。通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的方法。五、教学流程预设一、复习导入1、同学们你们已经上二年级了，身体长高了，体重也重了，那一年级时你们的体重是什么样的呢，今天老师带来一张你们一年级时的体重统计表。2、根据一年级体重统计表提出数学信息。3、出示二年级体重统计表。有什么方法统计出每档的体重人数呢。4、小组合分工共同完成二年级体重统计表。二、探索交流1、指导学生观察这两张统计表，一年级时的体重情况和现在发生了什么变化呢?同桌互相讨论讨论吧。、怎么样
5、？从这两张统计表中都找到答案了吗？但是你们在观察的时候有发现什么不方便的地方吗？（生自由回答）、老师也觉得很不方便，那怎么办呢？学生独立思考，教师根据学生回答制成复式统计表，并修改。4、观察、分析统计表象这样的统计表叫“复式统计表”。（揭题、板书课题）5、通过这张复式统计表你能回答问题。6、比较两种表：复式统计表不仅能得到单式统计表中能得到的信息，而且还能得到单式统计表得不到的。还比单式统计表节省地方，更方便数据的对比。三、整理数据，巩固练习 出示“做一做”，练习情景图。、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项课外活动？、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？、活动、统计数据。、整理数据并把数据填入复式统计表中。、讨论并回答统计表后面的四个问题。四、汇报收获，回顾总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？
