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1、基于课程标准的教案两只小狮子第二课时教学设计 巩义市第五小学 曹雅静【相关课程标准】 课程标准“基本理念”最相接近的表述：全面提高学生的语文素养： 语文课程应引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法。课程标准“课程目标”最相接近的表述：阅读：2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累。借助读物中的图画阅读。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。课程标准“实施建议具体建议”最相接近的表述：关于阅读教学：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动
2、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。【教材分析】两只小狮子是小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。本文是一篇有趣的童话故事，篇幅较长，表现形式以对话为主，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。【学情分析】一年级下学期的学生已经具备了基本的识字能力和阅读能力，这为他们阅读文本奠定了良好的基础。
3、然而要让他们把文中人物的对话读得有滋有味，从而很好地体会狮子妈妈的话中蕴含的道理，还有一定的难度。【学习目标】（要到哪里去）学习有感情地朗读课文。了解两只小狮子的不同表现。会读疑问句和感叹句。明白狮子妈妈话中的道理。【学习重点】学习有感情地朗读课文，会读疑问句和感叹句。【学习难点】明白狮子妈妈话中的道理。【评价任务方案】（怎么知道到了没有）1 让学生自主展示ABB式词语，引导学生丰富词语积累。2 在学生充分读课文的基础上，会读带？和！的句子。3 结合上下文和生活实际及借助课文中的图画阅读，体会两只小狮子的不同表现。4 说一说或写一写“你觉得自己像哪只小狮子？以后你该怎么做？”【教学活动方案】（
4、采用什么方式到达）一. 课前展示善积累。1. 课件出示词语：懒洋洋 慢吞吞 生齐读 2. 学生展示自己积累的ABB式的词语。二. 激趣质疑定目标：1出示两只小狮子的图片激趣，引出课题。2启发学生针对课文质疑。 3课件出示学习目标：学习有感情地朗读课文。了解两只小狮子的不同表现。会读疑问句和感叹句。明白狮子妈妈话中的道理。三自学探究促能力：1出示导学提纲一：认真读课文， 用划出写勤狮子的句子，用划出写懒狮子的句子。2学生自学，教师巡视、指导。 3交流汇报。两只小狮子的表现有什么不同？ 说说勤狮子的表现。课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。体会勤狮子的刻苦。 A什么是整天？ B课
5、件创设情境，体会勤狮子的刻苦并指导朗读。 C勤狮子在练习时会遇到哪些困难呢？生想象而谈。（板书：勤） D小狮子为什么这么刻苦练习本领呢？出示狮子习性资料。说说懒狮子的表现。看图片说一说。 课件出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（板书：懒）（通过导学提纲一的学习初步达成学习目标1，完成了学习目标2。）4出示导学提纲二：再读课文，读好带？和！的句子，读出不同语气。读读狮子妈妈的话，想一想这些话说明了什么道理。5学生自学，教师巡视指导。6指导朗读懒狮子和小树的对话。自由读对话 同桌合作读 师生配合读 男女生合作读。7他的话对吗？不练习本领会有什么后果呢？生说不练本领的后果。（捕捉不到食物，饿死）（读小树和小狮子的对话，完成学习目标3。）8指导读狮子妈妈的话。9体会狮子妈妈话的含义。（板书： 学会生活的本领） 听了狮子妈妈的话，小狮子明白了：只有 ，才能做一只 。（通过反复读狮子妈妈的话，完成学习目标4。到这里更好地完成了学习目标1。）四归纳运用会迁移：1你喜欢哪只小狮子？为什么?2听了狮子妈妈的话，懒狮子有什么变化? 五自编儿歌送给懒狮子。总结：这个故事不仅教育小懒狮子要学会生活的本领，其实也在教育我们，要我们从小学会生活的本领。长大后不依靠父母，用自己勤劳的双手实现人生的理想。【板书设计】两只小狮子勤狮子（图片） 懒狮子（图片）勤 懒学会本领
