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1、一年级上册语文课程纲要 一三班 黄 紫 宇一、课程目标单元序号 目 标1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2单元 本单元是归类识字。课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。1、会认47个生字，积累词汇。2、初步感受写字的乐趣，认识虚宫格，学习正确的执笔姿势。3、会写27个生字，并能按着一定的笔顺书写。其中强调三个字的笔顺。4、认清13个基本笔画。5、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵韵文，在诵读中感悟诗歌所描绘的意境。其中1、3、4、5
2、要求背诵。 3单元 1、学习古诗，结合图文理解内容。 2、朗读，背诵课文，理解句子。 3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。 4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。 5、培养学生热爱阅读的好习惯。 4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。 5单元1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课
3、文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句 6单元1、认识5个生字，会写30个生字。能会写会运用25个词语，会读会认1个词语。2、运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。 7单元1.四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。2|识字、写字是本单元的教学重点，
4、提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画。二、内容安排单元序号单元专题训练重点训练难点课时安排 1单元汉语拼音 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。30课时 2单元识字（一）引导学生借助拼音，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 认识新偏旁，借助拼音认记生字4-5课时 3单元课文 1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。主要是学习
5、竖弯钩和横折弯钩两种笔画。2、理解诗意是难点， 课后安排了说反义词的练习，加深对于反义词的掌握。 认识新偏旁，学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画。1012课时 4单元课文教学重点是朗读、背诵古诗和认字，背诵课文和识字写字。理解课文内容。认识生字、写字、朗读和背诵课文。难点是读好文中的问句。1012课时5单元识字（二）在日常生活中识字，鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画等。识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字，45课时6单元课文本单元课文较长，生字很多，正确、流利、有感情地朗读课文。2、自己寻找生字的特点，认识生字，培养学生的观察力3、培养他们热爱首都北京的情感，做敢
6、于担当的优秀小学生。会写十八个一类字，认识六十个二类字。培养学生自己读书，理解课文的能力。1214课时 7单元课文识字、写字和练习有感情地朗读课文。读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。1214课时三、课程实施单元序号教学流程设计注意的问题1单元吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。 充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2单元整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关的知识，及认识的词语，随后
7、创作儿歌；提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 3单元教学时采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，引导发现，鼓励探究学习。并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，即时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。4单元本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰
8、富学生的知识层面。培养学生热爱阅读的好习惯。培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。5单元可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。识字、写字提倡学生用多种方法识字，特别是在日常生活中识字，鼓励学生自主识字，1注重生活与学习之间的联系，日常事物的名称巧妙地与学字词相结合，让学生在一定的环境中识字。2注意知识与能力并重。识字、写字是本单元的重点，提倡学生多方式、多角度地识字，体验学习的乐趣。6单元1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的
9、精神。1资料的搜集.2. 要发挥学生的想象力7单元在朗读和量词的训练中，组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。四、课程评价单元序号对教材的评价(优点、不足）对教师教学过程评价（反思）对学生的学习过程评价（课内、课后自学作业） 1单元能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。老师要讲清学习拼音的重要性。激发学生学习的兴趣将拼音四声打乱顺序，学生掌握不够 2单元本单元是归类识字。课文以图文并茂的韵文和汉字字理演变的图画组成。
10、第一课是以数字为主题的古代童谣；第二、三、四、五课分别以人体、自然景观、粮食作物为主题的韵文组成。引导学生借助拼音，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。注意学生的写字姿势、握笔姿势。注意笔顺的规范性。3单元学习古诗，结合图文理解内容。朗读，背诵课文，理解句子。培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。培养学生热爱阅读的好习惯。1、在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画。2、理解诗意是难点， 课后
11、安排了说反义词的练习，加深对于反义词的掌握。让学生在熟读课文，鼓励学生用自己的方法识记生字。4单元以集中识字为主，兼顾复习拼音，体验阅读。每课教材图精文美，文字和绘图相得益彰，水乳交融，具有整体美的效果。选图色彩丰富，情景兼备，紧密与生活联系，多是一些学生喜闻乐见的镜头，引领儿童走进生活、认识生活;选文短小精练，主题鲜明，为学习生字创造了良好的语言环境。教学重点是朗读、背诵古诗和认字，背诵课文和识字写字。理解课文内容。让学生熟读课文，在熟读的基础上背诵，鼓励学生用自己的方法识字。5单元认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。、理解课文内
12、容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。会比较字的音、形、义，并能正确书写。了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句在日常生活中识字，鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画等。注意学生的写字姿势、握笔姿势。注意笔顺的规范性，培养学生逐步养成正确使用量词的习惯。6单元认识5个生字，会写30个生字。能会写会运用25个词语，会读会认1个词语。运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，做到多读、多想、多体会。本单元课文较长，生字很多，正确、流利、有感情地朗读课文。自己寻找生字的特点，认识生字，培养学生的观察力培养他们热爱首都北京的情感，做敢于担当的优秀小学生。让学生熟读课文，朗读课文，背诵课文。复习巩固生字，指导写字。7单元四篇课文都是浅显易懂的韵文或短文，节奏感强，非常适宜于朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利，感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。识字、写字和练习有感情地朗读课文。让学生熟读课文，朗读课文，背诵课文。复习巩固生字，指导写字。
