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1、音乐校本课程教案：第一课时到第十课时音乐校本课程教案：第一课时到第十课时第一课时歌曲让快乐飞翔第一段 教学内容1学唱歌曲让快乐飞翔教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音
2、，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲让快乐飞翔 1、听让快乐飞翔歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的
3、强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。3、这首歌曲表现的是少先队员朝气蓬勃的精神面貌。你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？4、教师范唱歌曲或播放录音。5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否积极参与学唱。2能否在小组中与同学和谐交流。3、能否用自然、优美的声
4、音歌唱 。 第二课时让快乐飞翔第二段教学内容1进一步学唱歌曲让快乐飞翔 。2学习表演让快乐飞翔 。教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2表演歌曲让快乐飞翔 。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲，并学伴舞。要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作 教师与学生一起创编动作 学生全体统一动作教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3
5、2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）编排歌曲让快乐飞翔1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。（三）创编让快乐飞翔 要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作 教师与学生一起创编动作 学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四） 集体舞
6、一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（1 4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（5 8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。分段排练舞蹈。（四）让快乐飞翔 ：创编伴舞，表演歌曲。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱2能否排练好第一段舞蹈。第三课时让快乐飞翔排练教学内容1进一步熟练歌曲让快乐飞翔。2编排第二段舞蹈。教学目标1能用阳光、自豪的情感演唱歌曲
7、。2能正确地用舞蹈表现歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲并表演。教学过程（一）启发学生的情感，有表情歌唱。师：请同学们说一说你作为一名少先队员有什么感觉？这首歌应怎样表现？学生回答。师：对，我们要用自豪，奋发向上的情感来演唱。二、师：观看视频，学习其优点，编排舞蹈。要求：一边听，一边拍手(三） 创编动作或模仿基本舞蹈动作 教师与学生一起创编动作2、 学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四） 集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（1 4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（5 8小节）：内圈（女生）上肢动作同上
8、，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。学生聆听表演歌曲。第四课时学习歌曲小巴郎，童年的太阳。教学目标1复习学过歌曲。2培养学生的音乐表现能力。3、学唱歌曲小巴郎，童年的太阳。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程（一）听歌曲小巴郎童年的太阳师：现在我们先来听一首歌曲小巴郎童年的太阳，听一听歌中都唱到了哪些故事？学生回答。教师补充，并有表情的范唱。(二)学唱歌曲1、听歌曲小巴郎童年的太阳第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲
9、有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习4/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。6、学生随伴奏演唱歌曲。三、歌曲处理1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。4、随伴奏有表情歌唱。 第五课
10、时：表演小巴郎，童年的太阳教学过程：初步编排歌曲。（一）编排歌曲小巴郎，童年的太阳1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。（三）创编要求：一边听，一边拍手创编动作或模仿基本舞蹈动作 教师与学生一起创编动作 学生全体统一动作教师小结示范动作，学生模仿(四） 集体舞一边听歌曲，一边表演全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形（1 4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步（5 8小节）：内圈（女生）上肢动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上
11、举做敲鼓动动作（912小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。分段排练舞蹈。（四）合伴奏表演 ：创编伴舞，表演歌曲，老师整理动作。教学评价1能否积极参与小巴郎童年的太阳的学唱。2能否在小组中与同学和谐交流，并积极编舞表演，展现自我。教育反思： 学生表演掌握的很好，兴趣很大，很喜欢。 第六课时朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学内容1学唱歌曲朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够感受朝鲜族歌曲特点教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程（一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗（二
12、）学唱歌曲朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样1教师范唱歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样2能否独立视唱曲谱。第七 课时继续学习朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样教学内容1 学唱歌曲朝鲜族歌曲幸福像金达莱一样2 熟练唱好歌曲教学目标1能用阳光、自豪的情感演唱歌曲。2能正确地用舞蹈表现歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲并表演教学过程教学过程（一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗（二）学唱歌曲朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样第二段1教师范唱
13、歌曲或播放录音。2学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。3分组演唱，学生评价，教师进行引导。4全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。教学评价1能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲 幸福像金达莱一样2能否独立完整的演唱完歌曲第八课时歌曲卓玛第一段 教学内容1学唱歌曲卓玛第一段教学目标1能用自然、柔美的声音演唱歌曲。2能够表演并演唱歌曲。教学重难点能用优美声音，很快学好歌曲。教学过程一、声音训练：1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1. 5 5 5 | 5 - - 2. 5 4 3 2 | 1 - - - 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - -
14、 Mi ma mi ma mi4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - (三连音)Mi ma mi ma mi2、跳音，半断音和断音1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - La le li lo lu2. 1 1 | 5 3 1 Lu3. 5 3 1 | 5 3 1 Mi mi mi ma ma ma（二）学唱歌曲卓玛 1、听卓玛歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。3、用哼鸣模唱歌曲旋律。4、学生
