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1、有效构建农村成校“校企联姻”全程化培训模式的实践研究义桥镇社区教育中心：倪志钿【内容摘要】 根据地方经济建设和社会发展对人才的需求，实现农村成校更好的服务于农村，服务于当地经济建设的目标，使农民成为具有一技之长的专业人才。笔者通过调查和实践，认为“校企联姻全程化”培训模式是实现校企资源共享，把学校教学成果融入农村企业的发展，既搞活教学又利益企业，不失为一条办好、办活农村成校的好路子。【关键词】成校 校企联姻 全程化农村成人文化技术学校的育人目标，主要是适应农村经济形势发展的需要，为农村经济建设培养具有一技之长的专业人才。那么，怎样才 更好地实现 一目标，使成校 “成” 服务于农村 笔者通过对
2、学校 的办学实践和 农村成校的调查，认为实 “校企联姻全程化”培训具有一 的 活 和现实 ，不失为一条办好、办活农村成校的好路子。 ：“校企联姻”全程化培训模式 目标 -内容需 教学活资源共享currency1“fifl 一、校企联姻的 发 需 教 的入发展，农村一的”、养经济模式 农、 、于一的经济模式，更的势 发展，效益农业的 益，人才的需求构之发 化。 为农村成校，应 当地农村现 需要的是 么样的人才， ，学校应入村、企业 的调查研究，需求的 ，设 专业、 ， 农村需要”专业人才，学校 条 设 ”培养目标， 使学校有 的教学资源 的发 ， 学的学目的更 ， 会 。笔者 学校为 专业设，设
3、 “企业人 调查表”和“ 职职 专业培训需求表”， 领导教师分别去村、企业 的调查， 征求村民和企业员 对学校教学 的 见，只要校企达成育人、人 同，学校即 。 举措受 当地政府和社会各界的欢迎，企业的领导们 兴地说：“学校想我们之 想，急企业之 急，学校为企业培养人才，我们要进一步关心教育事业、支持学校 。”有的企业领导还说：“要是早 样 ，我们企业的家底还会更厚实一。”据不完全统 ，仅我们一个镇的五金机械企业2003 “机械 与模具设 ”、“服装 艺”的专业人才需求量分别达140、120多人。1、发展观fi是学校和企业 的 。进入新世纪 ，我们区政府对职业教育 “劳业需要强技 培训，产业构
4、优化升级需要培养更多的 级技 ”的目标任务， 2010 ，我市 技 人才需达3万人左右， 级 占技术 人的比重需达15%。 顺利完成 一目标任务 为培养 技 人才摇篮的成校，我们责无旁贷。为 ，我们把校企 纳入地方经济发展的 背景中，把它 为学校回应 一目标任务的重要举措进 探索， 照“服务中求发展，发展中再服务”的思路， 区域经济发展中，充分发 学校的 ，通过校企 ，形成办学特色，适应地方经济发展需求，推和支撑地方经济的新一轮发展。 2、品牌特色是学校和企业联接的桥梁。 教育供给的扩 ，人资源的发和利 学校和企业之间是 的，学校之间的竞争则很快会 规模之争转为品牌之争。对于“市场化”程度较
5、的技 教育 说，“品牌” 更被越 越多的业内人士视为“核心竞争”。我们的品牌特色是办学模式 校企融为一，教学实训 产教构成一，人才培养业 校企连为一。建设好“五金技术应” 一骨干专业为突破口，走 骨干专业建设的新路子， 带学校建设好机 专业， 好专业品牌， 步形成“ 产业办专业、产教育人才”的特色，实现办学 和办学效益的 。、校企联姻的 农村 技的发展，新 应的 不 ，企业 的 模式 不 新。 成校教师 不于学校 学，应入联姻企业 ，把 带一 去， 一 的专业产人员为师， 心们求教， 新充实教学内容学校 人员则应 企业 一 度、职 的思想和劳纪方currency1的内容， 为 “关 度、 好学
6、思想政 方currency1的，使校企 度更fifl，学 业 更快的适应企业的 和。一方currency1，学校 企业一 的专业产人员、人员 校， 学接有关专业 、 。实践” ，实 教员 ，对教学、搞活教学活、充实学思想、适应社会需要，具有不 的现实 。学校与企业的，使 成为企业发展过程中的支撑机构。 过程中，学校 的 的发展，各 进 实践探索和具实 。具 ： 1、成校企 员会 学校成 30多家企业 成的校企 员会， 完 的程， 研究职教与企业需求的关， 专业设、教学 的 方currency1不 适应现实发展，根据企业发展的需求、 化，不 探索人才培养和专业设的新 。 2、 调展多 办各”学
7、教育 学 教育培训 。 学 教育方currency1，学校与镇内镇 的“ ”、“ 有”多家企业 建 “ ” ，展“式”培养， 照企业的要求量 。 学 教育方currency1，学校 重 职 人的 培训。currency1 社会办 各 规培训 ：一是学校有 对 地 设 “ ”、“ ”“ ”、“”专业 内的 级技 、技师培训。 连办的 ，效果 ，经核 达98% 。 是适应 地区职业技 培训 农村劳转 培训的新形势、新要求， 劳 ，全currency1展 多 ”的劳转 培训。 为使各 实训、培训 实 ，我们“ 化”fi建设校内实 场。我校建成 “员地”， fifl市场和企业产要求的设 ， 进新技术、
8、新 艺， 品 。为 充分发 “五金实训中心”的 ，我校与附fl的五金 首 ， 照企业要求承接 企业的 料 。 一 ，使我院“五金实训中心”实现 产 实的零突破，既 决 分 业的业实，又使原有的消耗 实 转化为产 实，形成 校企 方惠 、共同发展的好势。三、校企联姻的燃 学恰当地 教材内容，充分现“学”原则。 果说农村各 业需要”专业人才是学校 专业设的 据之一，那么专业产人员 实际 中需要哪 是教材 的 据之一。教材必不少，但教学方式和内容却不 一成不 ，教师入产一 专业人员介绍现 教材内容，要求 们对 实际， 对教材内容的 见， ，进一步根据教学 纲和“学”原则，有 对 地搞好教材 ， 详
9、恰当、删、论联实际，寓于教。 ，教师与企业技术人员，一 专业人员 ，编写“ 套的“乡土教材”， 企业的“关人员接对学 ，通过 样的方式实现 义 的校企联姻。1、 活 教材资源某” 义 说， 专家编写的教材具有一 的权威 ，但是 新月异的今天，教材内容的滞 不言喻。专业 的教学内容不是一个孤的 ，应 是博 的社会活画currency1。 要求教师对教材具有一 的驭 ，通过 活 ，使教材活化，时化，更fifl学的活。2、学会分 预设目标学实际，教材预设的目标分 成符学认 的若干目标，通过 口达 效果。 3、充分利学资源学是一”不忽视的 程资源，无论是城市还是农村长 的孩子， 们都经有 一 的活经和
10、情绪，不同的学之间又存 背景和经 的差异， ”差异 是孩子间“交 ，“学的联络。一个好的教师 堂 调 有学的热情， 快乐民主的氛围中，学们 与、“交 学， 中 成功的。四、校企联姻的发散 活夸美纽斯曾经指 ：“凡是需要 道的事物，都要通过事物 进 教学那是说，应 地把事物或替它的 象 currency1前，让学去 、摸摸、听听、闻闻”。事实” ，要想让成校的 业投较快地进入“角色”， 忌局 于学校 堂 教学，应与企业 联手教学，使学 校学阶段有 于企业之感。一般采的方法：织学搞 对 的社会调查、观企业产、与专业产人员座谈，把专业实践 的 堂 企业，企业为学安排一 时间的专业实，学利假 专业对口
11、的 见。例 ：“ 业与民建筑专业”的学建筑 地实，一方currency1学既把 堂中学 的论 与实际 的 堂“，起应 、巩固 、化 的 一方currency1增进 学的求 欲，不但重视实践 ，进一步端 学论 的态度， 进论与实践的有机。五、校企联姻的突破 资源共享专业设 ，学校选择 家 当地具有一 实的、专业对口的“龙”企业 为办学 ，建资源享挂钩关。一方currency1企业为学校 供学的实践场地，选派辅导师傅或“关人员对学进 技 和专业思想的教育， 企业把一分闲设 供给学校 实践 教学设 一方currency1，学校派 教师为企业 职职 培训 ，为职 的继学 供智支持。 “ 选择”的前 ，
12、对 录 业予优先权，给予优惠政 ，接支援企业的发展， 把学校教学成果融入农村经济 市场，搞活 教学，利益于企业，进 农村经济的发展。1、 导学 的业择业观。我们 学介绍业市场的形势和 势，使学 业要求， 导学 的业fi和 心，培养学 劳、 起、 起、 起的优 品 。实践” ，一个好的 ， 多只 决一个学业的 ，一个好的fi则 决一 学的业 。 2、 求职、 的技 和方法。我们对学的 一 “应 ”进 辅导， 学 笔 、currency1 的方式和应对的办法，使学 较 容地应 成功。同时 企业人资源的领导 校企业 员 的选 、使方currency1 座，使学更观地、fl 地感受企业的人要求， 学根
13、据 的条 ， 适 的职业发展规 。校企 的企业 都有 三 的人才 活， 时，企业主与学校联，选派学 现场，与企业的 活，让学感 求职 的技 和方法。 ，我们还让学观 企业 职 的 材料， 中 、学 人的应 和技 ， 不 的应 。 3、举 技 竞 比活。我们把学实、实训、企业 实、业与比 “接，既currency1 全，又重，培养“子”。fl，我校学 各级各 技 竞 中，表现比较突 ，还现 currency1多技 过、思想进步的优 学员。“、校企联姻的长 currency1“学“是对学学效果进 的 ，它具有 、fifl、 多”功 ，是教学中的重要成分。有“，教学 顺利进 ， 的效果， 有经的教师都 分重视对学的 堂学“。 currency1“首先现的是一”人 化“，具有“人文关”的特。 为学是活中有、有的个，对成人学校的学的学“更要学的人 ，要现对学的重，不要经”选、别的 去“学的学，要于学的发展，“ 学更好地发展。 ，建 业回 、f
