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1、PEP 小学五年 级英语下册教学计划 教材分析:本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共 6 个单元、2个复习单元。每个单元分“ A、B、C” 三个部分,共 12 页。复习单元为 6 页。A、B 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。教材编写思路:以话题为纲,交际功能为主线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目的。即:话题-功能-结构-任务教材特点课程教学目的:1强调语言运用。本教材体现交际教学思
2、想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等5融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)6重视灵活
3、扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C 部分可选择学习。7 实现整体设计。课时安排: 单 元 课时 周第 一 单 元 六课时 二周第 二 单 元 六课时 二周第 三 单 元 六课时 二周复 习 一 三课时 一周第 四 单 元 六课时 二周第 五 单 元 六课时 二周第 六 单 元 六课时 二周复 习 二 三课时 一周机 动 复 习 六课时 二周共 计 四十八课时 十六周内容与目标1 能听说读写 92 个单词或短语以及 13 组句子和 9 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读 16 个单词。3 能学会 6 个手工制作。4 能听懂会唱 8 首歌曲。5 能听懂会吟唱
4、12 首歌谣。6 能完成 6 个自我评价活动。7 能理解 6 个幽默小故事。8 能了解 6 项简单的中西方文化知识。提高教学质量的措施:一词汇教学(Lets learn)Lets learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Lets learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、 注意词汇的呈现方式2、 利用 Lets start 部分引入新词。 Lets start 既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教
5、单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。4、 充分发挥单词卡片的作用。二对话教学(Lets talk Pair work Group work)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。1、 在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来 Lets talk 一页设计了新板块 Lets try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 Lets learn部分的学过的新词,并在进入 Lets talk 新句型的学习之
6、前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元 A 部分的主句型为:Can you.?Yes, I can. No , I cant .教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为 Read and write 打好基础。2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语
7、言。三、阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点: 1、不应象 Lets talk 中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;2、write 部分照样子抄并不是写,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写;4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议:1学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约 5 分钟)2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约 5-10 分钟)3学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约 10-15 分钟)4课堂完成活动手册。(约 5-10 分钟)四、语音训练(Pronunciation)这一册 Part C 中 Pronunciation 很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。