《讲授技能指导讲稿(12年5月19-20》由会员分享，可在线阅读，更多相关《讲授技能指导讲稿(12年5月19-20（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、交乐学校 “十二五 ”（ 20112015）教师继续教育培训 讲稿讲授技能指导讲授技能指导主讲教师: 梁忠目 录 话题一 .1新课程下课堂教学讲授技能概述 .1第 1 学时 .1 话题二 .4新课程下课堂教学讲授技能的类型与内容 .4第 1 学时 .4 话题三 .6新课程下课堂教学讲授技能的方法与模式 .6第 1 学时 .6 话题四 .9新课程下课堂教学讲授的语言技巧 .9第 1 学时 .9 话题五 .11新课程下课堂教学讲授中的情境创设技能 .11第 1 学时 .11 话题六 .13新课程下课堂教学讲授中的举例技能 .13第 1 学时 .13 话题七 .15新课程下课堂教学讲授中的拓展技能
2、.15第 1 学时 .15 话题八 .17新课程下课堂教学讲授艺术的优化 .17第 1 学时 .17 话题九 .20新课程下课堂教学讲授的误区及案例析 .20第 1 学时 .20 话题十 .22新课程下课堂教学讲授训练指导 .22第 1 学时 .22讲授技能指导 Error! No text of specified style in document.Error! No text of specified style in document.主讲：梁忠 1 “十二五”（20112015）教师继续教育培训：10话题一新课程下课堂教学讲授技能概述新课程下课堂教学讲授技能概述（共 1 学时）目标：
3、第 1 学时学时时间：2012 年 5 月 19 日星期六 第 1 节授课内容：传统教学模式片面强调老师的讲授。过分多讲，忽视了学生的主体作用和自主学习，导致学生被动接受，学习效率低，实践能力差，这也使得讲授法倍受责难。积极推行新课程，是推进素质教育的重要举措，是克服以上弊端的有效途径。新课程的全新理念，对传统的讲授模式提出了强烈的挑战，新课程呼唤新的讲授技能，新课程需要讲授技能的再生，对讲授赋予了新的内涵。讲什么？讲学生终身发展需要的，讲授数精华；怎样讲？科学的讲授、艺术的讲授、引导式的讲授才是受学生欢迎的讲授。一、课堂教学讲授的特征与功能（一）讲授技能的含义讲授法是教师通过口头语言向学生系
4、统讲授有关知识和技能的一种教学方法。（二）讲授的特征。1、讲授自身所固有的优势。第一，从教的角度说，有利于充分发挥教师的主导作用，保证知识传输的系统性。第二，从学的角度说，学生能在较短的时间获得大量系统的知识。第三，从教学方式角度说，讲授有利于较集中、短时间、成批量的教学，具有效率高、时间少、容量大、成本低的特点。第四，从教学内容角度说，讲授法可以迅速更新知识内容，尽快迎合时代前进的步伐。掌握新课程下的教授技能。讲授技能指导 Error! No text of specified style in document.Error! No text of specified style in do
5、cument.主讲：梁忠 2 “十二五”（20112015）教师继续教育培训第五，从教学情境角度说，讲授法能实现师生的及时交流，便于发挥集体的作用。第六，讲授法发展成熟。2、讲授自身所固有的缺点。第一，从教的方面说，讲授是一种单向通道的信息传输方式，师生间的互动不足，这与现代教育理论所倡导的“教学应成为教师、学生、教材三者间的多向传递信息过程”的理念背道而驰。第二，从学方面说，讲授中，学生一般是作为一个被动的接受者，难以直接体验所获知识的价值，因而这些知识也就不易直接转化为学生的能力，必须通过一种较长时间的潜移化才能达到成效。第三、从教学方式上说，讲授适用于班级集体教学，面向学生全体，难以照顾
6、学生个别差异，难以做到因材施教，对学生修改发展不利。第四，从教学内容上说，往往“教非所需” 。第五，从师生关系上说，师生间是一种“师授生受”的关系，这是一种不平等的关系。3、新时期讲授的新特征。第一，讲授的新征体现在教师不仅是知识的传授者，还是指导者。第二，新课改要求教学由专制化走向民主化，由封闭型走向开放型，学生不仅知识的接受者，同时也量知识的创造者。第三，讲授的新特征还体现在教师充分运用各种媒体引导学生参与到课堂当中，激发学生的学习兴趣，将新课程所倡导的新教学观与新的科学技术融为一体，相得益彰。（三）课堂教学讲授的功能。1、联系新旧知识，形成完整体系。2、启发思维，发展认识能力。3、培养求
7、知兴趣，激发学习动机。4、进行思想教育，提高审美情趣。二、课堂教学讲授的目的与原则。（一）讲授的目的1、让学生好学。教学的过程就是让学生全面掌握教材信息的过程。第一，从教师对教学内容的作用来看， “学生好学”就具体表现为：让知识变得好懂一些、好记一些、好用一些。第二，从教师对学生的作用来看， “让学生好学”就具体化为“指导学生在学习过程中保持正确 的方向、沿着正确的道路前进” 。2、让学生想学第一，从教师对教学内容的作用来看， “让学生想学”也就是要让知识变得具有吸引力。第二，从教师对学生的作用来看， “让学生想学”就是要让学生觉得学习是一种迫切的需要，产生强烈的求知欲。3、让学生会学。第一，从教师对教学内容的作用来看， “让学生会学”就是要提炼和改组知讲授技能指导 Error! No text of specified styl
