七年级语文第一单元测试

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1、1七年级语文第一单元测试学号_姓名_班级_得分_一、积累与运用。 （37 分）1、下列加点字注音完全正确的一项。 （ ） （2 分）A、脑髓 (su ) 花圃 (p ) 骊( l )歌 倜傥（ttn）B、沮（j）丧 讪（sn）笑 菜畦（q） 鸡毛掸（dn ）子C、嫉（j）妒 丑陋（lu） 蝉蜕（tu） 弥漫（ m ） D、书塾（sh） 环谒（y） 瞬（shn）息 收敛（lin ）2选择书写有误的一项是( ) （2 分）A 相宜 鉴赏 人迹罕致 性子很躁 B 确凿 讪笑 臃肿可笑 接连不断C 丑陋 碎裂 来势汹汹 指物作诗 D 嫉妒 篱笆 泯然众人 攒成小球3、下列各句加点的词语使用不当的一项是

2、（ ） （2 分 ）A、从没有见过老师发过这么大的火，教室里一片静默，同学们大气不敢喘一口。B、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧。C、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问。D、自己犯了错误，还要讳疾忌医，什么时候才能有进步？4、下列句子没有语病的一项是（ ） （2 分）A、每当我回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我的面前。B、学校实施愉快教育后，学生的学习热情有了明显的进步。C、有坚定意志和刻苦精神，是一个人在事业上取得成功的关键。D、学习语文，除了要扩大阅读量，课内外多练习写作外，培养良好的学习习惯也十分重要。5下列各句理解

3、有误的一句是（ ） （2 分）A “先生读书入神的时候，于我们是很相宜的 ”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。B “爸爸的花儿落了” ，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。C “只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系” ，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。D “一切都是瞬息，/一切都会过去；/而那过去了的，/ 就会成为亲切的怀恋。 ”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。6关于内容判断正确的一项是（ ） （2

4、分）A 从百草园到三味书屋 插入长妈妈讲美女蛇的故事，主要是表现百草园里存在着恶毒事物，同时也表现长妈妈的迷信思想。B 爸爸的花儿落了一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。C 丑小鸭一文记叙了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅的故事，从故事中可以看出丑小鸭变成美丽的白天鹅是意外得到的幸福，并非他进取奋斗的结果。D 未选择的路一诗中作者重点写的是自己选择的 “荒草萋萋，十分幽寂” “很少留下旅人足迹”的路，以表现自己不随波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。7.下列句子中加点成语的使用正

5、确的一项是( ) （2 分）A. 这些贪官，大言不惭地收受了很多不义之财，遭到法律的严惩，是罪有应得。B. 黄山的层峦叠障、奇松怪石，令人惊叹，真是巧夺天工。C. 他下岗后，逆来顺受，自谋职业，开了一个小吃店。D.篮球场上人声鼎沸,四方框框让情绪激动的群众完全包围,盛况空前,犹如古罗马竞技场。8下列句子中加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是(2 分)2A杭州西溪湿地有着典型的江南水乡风光：水网密布，小桥玲珑，绿树婆娑，亭宇古朴，处处富有诗情画意。(典范)B为了完善领导干部行为规范，健全党内责任追究制度，中共中央政治局审议并通过了关于实行党政领导干部问贵的暂行规定 。(审查)C这伙人

6、利用人民群众对党和政府的信赖，伪装成政府机关工作人员，到处招摇撞骗，其手段之卑劣已达到了登峰造极的地步。(叹为观止)D智者和愚者的区别，不仅仅在于天赋的差异，更在于面对困境，愚者往往束手无策，而智者却能化解困难，走出一条新路。(一筹莫展 )9下列句子标点符号使用正确的一项是(2 分)A “飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。B。改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。c语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写

7、能力的养成。D天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志 ?桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情 ?抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。10.选词填空正确的一项是( ) (2 分)蓝色的烟雾像云似的 在这些黑树之间。走过院子,看那 的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。鸟雀们久已无处 的时候才好。心儿永远 着未来。A、弥散 低垂 吃食 渴望 B、弥漫 垂落 觅食 向往C、弥漫 低垂 觅食 渴望 D、弥散 垂落 吃食 向往11. 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(3 分)在甲型 H1N1 流感防控工作的关键时刻，在我省一套信息化应急指挥系统正式启动。通过这套指挥系统

8、，使省疾病预防控制中心工作人员可随时向省领导汇报全省甲型 HlNl 流感的防控情况，省领导也可以通过该系统对防控工作发出指令。采取信息化应急指挥系统，对于处理甲型 H1N1 流感这样的突发事件具有重要作用。_ _ _ _ _12.小诗人以微笑为题写了两句诗，请你能按他的句式续下去。 （2 分）微笑,是一缕和煦的阳光,让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机；是_ _，_ _。是_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _。13文学常识填空(6 分)从百草园到三味书屋选自 ，作者 。爸爸的花儿落了是作家 ，节选自 。丑小鸭作者是 （国家）的 ，此文也是作者的自我写照。假如生活欺骗了你选

9、自作者 国诗人 。未选择的路选自作者是 国诗人 。伤仲永作者是我国 朝代著名文学家、政治家 。14.默写（6 分）山际见来烟，_ 。(吴均山中杂诗) _ _，弹琴复长啸。 （王维竹里馆 ）假如生活欺骗了你，不要 ，不要 ！3：相信吧， 。一、 现代文阅读(38 分)（一）14 分不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直（ ）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍

10、喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。15.填出文段括号中的两个动词： 、 。 （2 分）16.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（2 分）17.从这段文字中找出 “我”猜测后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。 （2 分）18.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。 （3 分）19.请你用

11、简洁的文字概括出作者在百草园泥墙根一带所做的事。 （3 分）例如：拔何首乌 、 、 、 。20.用文中加点的句式“不必说也不必说单是”写一段话。 （2 分）（二） （12 分）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上) 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟 ”，性子很躁

12、，养不过夜的。21.作者写百草园的冬天，先以无味作陪衬，而后写下雪带来的乐趣，这种手法是： (2 分)22.文中括号里的文字的作用是_ _， “张飞鸟”引号的作用是_ _。(2 分)23.本段首句“冬天的百草园比较的无味”是针对什么而言的? (2 分)24拍雪人和塑雪罗汉不相宜的原因是什么？（请用原文回答）(2 分)25捕鸟需要什么样的条件?(2 分)26这段文字对表现文章中心起到了怎样的作用？(2 分)4（三）(12 分) 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了

13、下来吧都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。27回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是什么？（2 分）28选文中加点的“也许”一词表达了“我”怎样的心情

14、？（2 分）29第一段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句。（3 分）30“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2 分）31第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括。（3 分）三、文言文阅读。 （共 25分）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯