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1、人教版七年级语文上册教学案116.化石吟编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华学习目标:（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。教学难点：联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容一预习导学：1查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。2初读课文，借助工具书解决生字新词：葱茏 骸骨 档案 猛犸 悄然 骸骨： 葱茏： 太古： 叹服： 造物主： 海枯石烂：3诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特
2、点？4概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。二课堂研讨：1.解题：化石吟是一首 诗，以诗的形式写 。 “吟”是古诗中的一种体式，这里是赞颂的意思。2教师范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。3学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌内容。思考：（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？（2）体会第 3 节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（3）摘录出诗中 4、6 两节的比喻句各一例。人教版七年级语文上册教学案2（4）第 3 节中的“你”具体指代什么？能否改成“他” ，为什么？（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的
3、世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。三.巩固达标：人常说，无人分享的快乐不是真正的快乐，而无人分担的痛苦则是真正的痛苦。虽然我们是小小少年，生活的天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。春天的小语是枝头的青绿，夏天的欢声是翻腾的热浪。秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望，冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们少年人的向往！珍惜宁静，放飞童心。（1）给加
4、粗的字注音一缕（）冥（）想 吟（）唱 湛（）蓝 肃穆（） 倾（）诉（2）这是一段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么？请简答。（3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（）A努力向上的精神 B少年的情怀C四季的美好 D喜怒哀乐（4） “拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空” ，作为主持人的话，实际上是说_。（5） “放飞童心” ，可与第一段中的“_”二字照应。四.课堂小结：诗人张锋以一首科学诗化石吟 ，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。人教版七年级语文上册教学案317.看云识天气编写：李磊 初审：刘亚 校审：张瑞颖、李继兵 审批：刘俊华学习目标： 快
5、速阅读课文，概括课文内容要点。 理清文章的思路。 领会运用比喻的妙处。 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。 课前准备 学生搜集有关云和天气的谚语、成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词，将它们整理到家庭作业本上。学习过程1、检查预习2、听读课文，思考： a云和天气到底有怎样的关系? b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作完成。 思考品味：1、分析第二自然段。 1）朗读并背诵，指出概括说明作用。 2） “往往” 、 “常常”两个副
6、词起什么作用？ 2、详细研究各种云同天气的关系。1） “改名换姓” 、 “躲藏”是什么修辞手法？ 人教版七年级语文上册教学案42）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么 不同呢？ 3、讨论最后一段作用。 1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？ 研讨探究: 本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个
7、句子? 课堂小结： 拓展延伸： 小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。人教版七年级语文上册教学案5布置作业 留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 18.绿色蝈蝈编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华学习目标：1.利用工具书，增加字词积累。 2、速读课文，能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性 3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 4、巧用读书笔记，增加知识储备。学习重点、难点：1. 理解课文内容并掌握概括要点的方法。2. 体会文章语言富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。3. 体会并学习文中拟人的手法的运用。学习过程:一、自主学习（相信自己，
8、你一定能做得更好！）1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。静谧（ ） 大颚（ ） 吮取（ ） 钳子（ ）低劣（ ） 篡夺（ ） 喑哑（ ） 窸窣（ ）gu ( )火 shu( )猎 贪 ln( ) 哀 ho( )2、结合语境解释加点词语。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （ ）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 （ ）螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。 （ ）人教版七年级语文上册教学案6这并而是因为贪婪才吃死去的同伴。 （ ） 二、课堂研讨：整体感知1.速读，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？2.用简洁语言归纳梳理结构3.作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到
9、依据，并说说你的启示吗？3.合作学习（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？ （2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？ （3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。 4.探究体验昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，你能从文中体会到这一点吗？再读（默读） ，探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。小组交流，代表发言。人教版七年级语文上册教学案7三：小结四.学习反思：学过本文，你有何收获？还应加强什么？写下来19.月亮上的足迹编写：王冰太 初审：刘亚 校审：张瑞颖 李继兵 审批：刘俊华学习目标：1.积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2.准确全面地概括课文内
10、容要点3.培养学生热爱科学、探索科学的精神。 学习重点、难点：1.学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2.感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。学习过程:一、自主学习（相信自己，你一定能做得更好！）1、下列加点注音完全正确的一项 （ ）A、观测（ c ） 泯灭（ mn ） 厄运（ ） 发酵（ xio ）B、啜泣（ chu ） 小憩（ q ） 竦峙（ sh ） 飞跃（ yu ）C、铁锹（ qio） 海域（ y ） 卓越（zhu ） 潜行（ qin ）人教版七年级语文上册教学案8D、干涸（ g ） 梦寐（ mi ） 畅谈（ ch
11、ng ） 轨道（ gu）2、选择下列词语中书写有错误的一项 （ ）A、清澈 倔强 玷污 堕落B、点缀 雏形 畅谈 观测C、慷慨 闲适 禀告 风韵D、报酬 奥恼 蹂躏 分辩3、结合语境解释下列词语。昂首挺立： 畅谈： 可望而不可即： 神往： 4、给下列各句选择最恰当的词语填空。 （1）美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类_（探索、摸索、求索）太空的重要一步。 （2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒 10.5 公里，进入登月轨道，向着月球_（奔、飞、驶）去。 （3）它发着美丽的银光，静静地_（挂、飘、悬）在飞船的上方。（4）三位宇航员躺在舱内，_（观
12、看、观测、观察）着各种仪表的读数。 二、课堂研讨：1.整体感知（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。 （2）宇航员登上月球后做了哪几件事？ 人教版七年级语文上册教学案9（3）文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？ 2.合作学习（1）读课文的第 5、11 语段，在课本上标记出含有数字的语句，思考：作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么？（2）结合课文第 4 语段中的议论性语句，思考：为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃” ，是人类探索太空的里程碑？3.探究体验作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出
13、片断说明。三：小结四：巩固拓展阅读文段，回答问题。文段一：7 月 21 日凌晨 5 点 17 分 40 秒，登月舱平稳地降落在月球上，登月的宇航员兴奋地向休斯敦地面中心报告，他们已经胜利着陆。休斯敦地面中心也高兴地祝贺他们的成功。21 日上午 11 时 39 分，登月舱打开了舱门。11 点 51 分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。月面上到处是细小的颗粒，有点像地球的海滩。紧接着，奥尔德林也来到了月面。这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。人教版七年级语文上册教学案10这一时刻的精确时间是 1969 年 7 月 21 日 11 点 56 分 20 秒。这是一个人类探索太空的里程碑。 1. 概括文段内容。 2. 文段以_为其写作顺序，语言标志有_。 3. 为什么作者要精确地记录登月的时间？ 文段二：在树林里，有时人们会听到“笃、笃、笃”的响声。如果你蹑手蹑脚、屏住呼吸走上前去，就会发现，这是森林“医生”啄木鸟在“工作” 。啄木鸟长着一把天生的“手术刀” ，这就是像钢凿一样的嘴壳。它祖代相传，以食虫为生。当它停落在树干上时，就举起“手术刀”东敲敲、西啄啄，从敲击树干的声音中，得知害虫潜伏的部分，然后在树上啄一个小洞，把细长的舌头伸进去，利用上面的粘液和小钩，将虫子钩出来吃掉。害虫虽然隐藏在树干深处，但一旦被啄木鸟发现，便休想逃命。根据调查和研究
