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1、中班绘本故事秋秋找妈妈活动目标：1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。（重点）2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。（难点）活动准备：秋秋找妈妈PPT课件、故事动物角色图片若干张活动过程：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣课件出示秋秋小鸟，问：这是谁？你能用几句话来形容一下他长的样子？老师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。二、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作品浓浓又轻松诙谐的爱的情感。1、
2、课件展示，分段讲述秋秋遇到不同动物并把她们当自己妈妈的故事情节，体验秋秋难过、失落的心情：找长颈鹿当妈妈时，问：秋秋为什么找长颈鹿当妈妈呢？找企鹅当妈妈时，问：秋秋还会继续去寻找妈妈吗？找海象当妈妈时，问：秋秋现在的心情怎样？你有什么话对秋秋说？老师小结：秋秋无论走到哪里都找不到和自己长得一样的妈妈，秋秋太想妈妈了。2、课件继续展示，分段讲述秋秋遇到熊太太的故事情节，语言表述宝宝和妈妈的故事，体验妈妈和宝宝的甜蜜情感：讲述至熊太太和秋秋的的甜蜜动作时，问：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？你觉得熊太太是怎样一位太太？3、课件继续展示，分段讲述秋秋跟着熊太太回家故事情节，进
3、一步感受文学作品“爱”的情感渲染讲述至秋秋跟着熊太太打算回家时，问：猜猜熊太太的宝宝是谁啊；讲述熊太太介绍自己孩子时，问：鳄鱼、河马和小猪怎么会是熊太太的孩子呢？他们和熊太太又发生了怎样的故事？（引导幼儿进行联想，用语言、肢体表演等方式进行表现自己对“爱”的理解和感触）老师小结：原来这些小动物就是这样和熊太太成为一家人的，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待这些小动物，给他们以温暖和幸福，这就是一位好妈妈。直至故事结束三、延伸活动1、出示秋秋找妈妈的故事图书，小结：秋秋找妈妈的故事大家还想听一遍吗？今天中午午睡时老师再完整讲述一遍，并答应幼儿将书本投放到语言区，大家自己去讲述和翻阅2
4、、联想：想想还会有哪些动物也会到这个大家庭中成为熊妈妈新的宝贝？那些小动物和熊妈妈和秋秋会发生怎样的故事？请小朋友们想一想，把它们编成新的故事，成为小兔找妈妈小羊找朋友等各种书本，以后再将给小朋友听，让大家听了我们的故事，都成为更有爱心的人，好吗？说课：教材分析：绘本秋秋找妈妈是一个充满温情和爱的故事，故事前部分有点象国内版的小蝌蚪找妈妈，但这些都是铺垫而已，故事的精彩在后部分，一位和秋秋小鸟豪无关系的熊太太出场了，熊太太用她柔和又善解人意的行动给了秋秋最直接“爱”的体验，抱抱、亲亲、一起唱歌跳舞，还带她一起回家，当秋秋发现熊太太家里的孩子不是小熊而是和自己同命运的鳄鱼、河马和小猪时，相信秋秋
5、，包括在倾听这个故事的大多数孩子们，都被熊太太身上的爱吸引着，这，就是我想通过这个文学作品带给孩子的一点心灵触动吧。这个文学作品本身所蕴含的教育价值让我想带给孩子们的有很多，感受妈妈和宝宝之间的那种亲密的爱、感受不是妈妈却象妈妈的那种“博爱”，还感受弱小就在我们身边，同情他人、帮助他人的那种信念，以及感受不畏艰辛坚持寻找妈妈的那种决心太多太多了，整理总总，针对中班孩子半情景半逻辑的思维特性、结合本班孩子善思考、情感世界比较丰富的特性，我把目标定位：1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。（重点）2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋
6、秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓又轻松诙谐的爱的情感。（难点）说目标：以上两条目标的定位既有考虑中班孩子的语言思维特质，也有考虑本班孩子的情感特点，同时，觉得这样的爱的触动孩子们生活中还是太少了，一些优秀文学作品的提炼相信会帮助我们在赋予孩子更健康更灵动的情感教育能起到一个很好的支架作用，在这个过程中，我运用的载体就是语言领域的各个方面，孩子的语言表述、语言思维、语言联想和语言观察能力等都在这个过程中得以展现和搭建作用，最终为体会文学作品意境、为活动目标服务。说活动准备：秋秋找妈妈PPT课件、故事动物角色图片若干张及背景音乐绘本用照相机拍成图片制成PPT课件，便于幼儿
7、观赏起来更直观更生动；故事角色图片用于表演故事用，是活动难点的突破工具之一，合适的背景音乐（忧伤和轻快的）用于故事讲述和孩子互动时调节气氛的调剂品，不可或缺。说活动过程：环节一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣这个活动的设计就是让幼儿在自然状态下认识秋秋的样子，发现秋秋难过的表情、猜测秋秋难过的原因，从未起到两个目的：1、为下文秋秋到处去找和自己一样的妈妈作好铺垫（幼儿之前已经有观察秋秋的样子，在秋秋寻找妈妈的过程中孩子们也会敏锐地发现这些细致的观察）2、秋秋难过的心情基调起起伏伏，最后开怀大笑，这个变化需要秋秋的起先的难过来映衬。环节二：分段讲述，帮助幼儿理解故事内容、感受文学作
8、品浓浓又轻松诙谐的爱的情感。这是本次活动的重难点，本次活动从头至尾在课堂上就讲述了这么一遍故事，分成三个层次进行，三个层次从故事理解度和情感基调的把握可谓层层递进，深入浅出。层次一：秋秋找妈妈的过程，一次次难过、一次次失落，使故事至达“绝境”，通过提问和对话模拟的方式，通过音乐和孩子与秋秋的互动当中，孩子们感受秋秋难过极了的心情是本次环节重点要突破的地方。层次二：秋秋和熊妈妈之间的甜蜜对话和欢乐情景。这个峰回路转的情节让人惊喜，更让小读者充满期待，所以这个环节的目标就是让孩子充分感受秋秋和熊妈妈之间的美好情感，通过老师生动讲述、层层递进提问体验秋秋每次变化的心情及诙谐轻松的对话，基本能达成活动
9、重点。层次三：秋秋跟着熊太太回家时发现熊太太的小孩出乎自己的意料（其实是小读者的意料时），活动的难点来到，提问：为什么熊太太有这些孩子？这些孩子和熊太太之间发生了什么事情？等等，通过联想、肢体表现和回忆妈妈和宝宝之间的事情等环节的设置，让孩子们真正发现这一切幸福的创造就是熊太太的爱带来的，作品的意境也在这种不点破的温馨氛围中得以升华，孩子们的体验可能一下子不能很丰满，但是，随着活动的延续，语言区的续编、午睡时间的完整讲述都能让幼儿慢慢、更深一步地体现这种爱其实就在身边。生活中，老师的爱、同伴的爱又何尝不是无私的呢？环节三：也是本次本次活动的延伸部分，就是想通过绘本的展示和故事悬念的一点简单设置
10、，让孩子知道，爱的故事还没有完，还会在我们身边天天精彩上演。困惑：1、 绘本故事较长，有没有必要在课堂上讲述两遍？2、 语言领域注重语言的运用，那么对文学作品意境的感受用这样的语言方面载体够不够？3、 本次活动的开头有否有些拖沓，不够直入主题？有问题就是有思考的空间，相信能在这次教研活动中有所收获。绘本秋秋找妈妈一、活动目标：1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。2、喜欢倾听故事，能在老师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验文学作品中浓浓的爱的情感。二、活动准备：故事秋秋找妈妈、PPT课件三、活动过程：一、引出
11、故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣。师：这是谁？你们能用几句话来形容一下他长的样子吗？师：秋秋的脸蛋什么样子的？（胖嘟嘟的脸蛋） 秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色） 它身上还长了什么？（翅膀） 再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟秋秋。师：那小朋友们，你们发现秋秋的表情怎样？他开心么？你们猜猜看秋秋为什么不开心呢？师：原来，秋秋是只孤单的小鸟，他没有妈妈，于是秋秋终于决定要去找妈妈了，我们一起来听这个故事秋秋找妈妈。二、完整讲述故事，理解故事内容（教师完整讲述故事）三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、
12、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈？（它们什么地方长得一样？）师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？师：它们什么地方长得不一样？师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。2、师：秋秋没有找到妈妈，来我们一起往下看。秋秋继续向前走，忽然它大声喊起来：你是我的妈妈吗？瞧，他又看到了谁？（企鹅）师：秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）师：你们说，秋秋找得对不对？为什么？师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说？幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟
13、嘟的脸蛋呀。3、师：秋秋没有找到妈妈，它继续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作了妈妈。秋秋会怎么说呢？幼儿学说：你是我的妈妈吗？师：这一次，秋秋找对了吗？（不对）师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈？师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈？师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话？幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。4、师：最后秋秋太难过了，他遇到了谁？（熊太太）师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的？师：这时候，秋秋说了什么？（可是你的毛不是黄色的，你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚）师：最后秋秋有没有找到妈妈？师：现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他
14、的？师：你觉得熊太太是怎样一位太太？幼儿讨论师小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他温暖和幸福，这就是一位好妈妈。四、结束活动 师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，老师这里有一本 书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗？（好）课后反思这是我第一次上绘本教学，感触颇深。秋秋找妈妈是一个非常温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美好情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的注意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜欢的，所以小
15、朋友看到图片的时候能够很认真的观察整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清楚，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难过呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清楚，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很容易的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比如“因为秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“因为秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“因为秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些悲伤，最后秋秋找到了熊妈妈，但是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”，我接着问“为什么不呢？它们哪里不像？”小朋友们立刻就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片出现的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活跃了现场有点悲伤的气氛，起到了一个过渡的作用。最后在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨，于是我也问孩子们“你的妈妈为你做过哪些事情呢？”小朋友们也纷纷举手来告诉我“我的妈妈为我洗衣服”，“我的妈妈为我做饭“等等。而在上课过程中也有着些许不足之处，在小朋友们学说完整句子的时候，第一句
