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1、贺兰县“十佳”师德标兵事迹材料点点滴滴 播撒爱的种子单位：贺兰县第二小学姓名：徐 苏 宁点点滴滴 播撒爱的种子“教育是一份爱的事业，需要用心去追求，用情去感染，用智慧去浇灌，才会开出鲜花，结出硕果。”这是一位在小学教育教学一线岗位上辛勤工作了二十年的教师徐苏宁同志的朴实感言。从激情满怀的青年，到成熟沉稳的中年，她把青春和热血挥洒在了教育这片她所钟爱的热土上。 徐苏宁老师爱自己的事业，爱那些纯真可爱的孩子。在这二十年的班主任工作中，她似严师，似益友，似慈母！课堂上，与孩子们一起学习探究；课余时，与孩子们一起游戏嬉戏；活动中，与孩子们共同分享；生活中，与孩子们促膝谈心。在她的心中，学生永远是第一位
2、。在与孩子一起成长的岁月里，她尊重每一个孩子，关心爱护所有的孩子，做到一视同仁，并善于捕捉每一个孩子身上的闪亮点，以“成功教育”的教育思想指导自己。她二十年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，在教书育人、班级管理、教学改革研究等方面，取得了一定的成绩。她一直在用自己的一言一行诠释着 “潜心教书，静心育人”的工作宗旨。一、钻研教学 精益求精 俗话说：欲给学生一滴水，教师先要有一桶水。十九多年来，徐苏宁老师兢兢业业、踏踏实实地工作着。在教学上一贯对自己严格要求。不论教过多少届，教学走过多少遍，对每一届学生都是一样，认真备好每一节课，钻研教材，撰写教案，尽心上好每一堂课，仔细批改每一份作业，
3、从学生的实际情况出发不断改进教学方法，提高教学效率。通过多年的教学丰富的成功经验的积累和他人教学经验的学习和借鉴，她逐步形成了一套有效的特色教学方法，力求课堂语言精炼，教学方法讲求艺术，讲求多变，激发学生积极参与教学，培养学生创新意识。“一份耕耘，一分收获。”她的论文论“以学生为主体“的误区及其对策曾获市级论文评比二等奖；曾主持参与的课题以读促读，提高学生语文素养成功结题；她本人被评定为区级骨干教师培养对象；今年，她又承担了小学生养成教育研究的课题研究工作。 二、以身作则，润物无声“师者，人之模范”，教师的言行对学生的思想、行为、品质具有潜移默化的影响。要想对学生有好的影响，首先要端正自己的言
4、行；要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。徐苏宁老师注重加强自我的师德修养，广泛阅读各种教育报刊，大量收集教育信息，提高自身的专业素质，以适应教育飞速发展的需要。在工作中，她事事处处时时严格要求自己，一言一行，一举一动，率先垂范。她认为：今天的学习就是为了明天更好地工作，教师自身素质的提高就是为了更好地做学生的榜样。 对于领导布置的工作，他总是无怨无悔地承担，尽自己的最大努力把工作做好; 和同事相处，她总是宽以待人，热情相助，哪位老师生病了，她总会主动代他上课，批改作业。哪位老师心里有了疙瘩，她总是想方设法帮助解开，哪个老师由于家庭牵挂和工作压力影响到
5、工作热情，徐老师微笑着和她促膝谈心，；要求学生做到的，她首先做到：扶贫、助残、救灾捐款每回都走在最前面；主动为班级买拖布、毛巾；班里的脏活、累活带头干，从不袖手旁观。要求学生背诵的课文，她要先背会。要求学生不歧视学困生，她的一言一行早已为学生做好了榜样三、特别的爱给特别的学生“一娘生九子，九子各不同”。爱学习、守纪律的学生谁不爱、但哪个班没有几个“问题”学生，是爱，让她更加关注一些特别的学生。是爱，让她走近那些特别的学生。是爱，在教育着这些特别的学生。她把爱，作为教育孩子的基础，她把自己特别的爱给了那些特别的学生。（一）、爱，让她走近残疾学生在她的班里，有一个特殊的学生叫胡某，他得了一种可怕的
6、病软骨病。这种病将伴随着年龄的增长日趋严重。看到瘦小的妈妈一天几趟背着孩子上学、放学，甚至为接送孩子耽误了工作。作为班主任的她，再也坐不住了，为了减轻孩子妈妈的负担，她主动承担起了送这个学生回家的任务。孩子由于不能活动，身体较胖，每一次背孩子下楼都累的她满脸通红，气喘吁吁。想中途放下都不可能，因为孩子根本站不住，但她还是面带微笑。中午为了送胡某耽误了给自己还自做饭的是常有的事，起初孩子、丈夫甚至是同事都不理解，面对丈夫、孩子的不理解，他总是这样说：“如果这个孩子是你，如果他是你的孩子呢？”对呀，设身处地的想想，她得到了丈夫、孩子的理解。对于同事的不理解，她常这样说：“我帮他啥也不图，就图帮他妈
7、妈一把，因为我也是做妈妈的人呀”由于身体的残疾，造成胡某脾气暴躁，且不能面对“残疾”这个词，常常张口就骂人，使好心询问他病情的老师很尴尬。在每天送他回家的路上，徐老师总是不失时机的采用各种反复去开导他正视自己的病情，不要在乎他人异样的眼光，多为爸爸妈妈想一想有付出就有回报：后来，徐老师和胡某成了知心朋友，放学路上，他总是抢着给老师讲笑话，讲班里发生的事，讲从电视、父母那儿听来的新鲜事、向老师提出他一个又一个疑问每当看到他那双信赖的目光，看到他满脸的欢笑，徐老师都会从心底感到一丝丝甜蜜。（二）、爱，让她唤回那颗漂流的心一年前，徐苏宁老师新接了一个班，这个班真可谓是“多事”的班级学生情况复杂，尤其
8、父母离异最多，逃学的，打架的、偷盗的、诈钱的，形形色色，五花八门。这是个毕业班，再说又是新接的班，即使事多，也有推卸责任的借口。面对一件件接连而来的令人头疼的事，她选择了面对。丁某因父母离异，经常逃学，且养成了偷盗的恶习。对他，徐苏宁老师没有少费心，家访、谈心，给他买学习资料。但总因为他，一次次影响班集体的荣誉，对他，徐老师曾经也有过放弃的念头，但是一个教师的良心、一个共产党员的责任感使她坚定了信念。他认为这个孩子能做她的学生是他们今生的缘分，她珍惜这缘分。于是，她利用课余时间找丁某谈心，教他怎样与后母相处，理解父母的难处。遇上交钱，徐老师先帮他垫上，没钱买资料，老师先帮他买上。最难得的是徐老
9、师给予了他信任，给予了他改正错误的机会。终于，爱心的付出有了收获：用丁某的话说，因为徐老师对他好，他不想逃学了。闲暇之余，丁某经常找徐老师谈心，和同学相约去老师家玩，徐老师当然会不失时机的关心、教育他，丁某最终以良好的成绩顺利的升入中学。是爱感动了这个曾一度迷失方向的孩子，是爱让他又回到了集体当中，在一年的时间里，徐老师用自己的一片爱心唤回了常在网吧过夜的学生，唤回了逃学、偷盗成性的学生，唤回了一度对学习失去兴趣的学生，这个“多事”的班级所有的学生顺利的升入中学，这也是她爱的奉献的结果，她更加坚信：爱是教育的生命。（三）、爱，让她选择了宽容高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才
10、可能教育孩子。”哪个老师不喜欢听话的孩子，但对于性格倔犟的孩子，宽容也是一种特别的爱。在一个新接的班中，一个叫孙某的学生很快给徐老师留下了好感：他聪明、知识面广、表达能力强，对工作也很负责。可刚开学不久，徐老师就发现他让同学代做作业，对学生一向要求严格的徐老师很难接受这一行为，不管三七二十一。就在班上狠狠地批评了他。放学后，徐老师找他单独谈，他不但不认错，反而摆出一副满不在乎的样子，当徐老师让他选择是主动认错还是请家长时，一直一言未发的他竟理直气壮地扔下“随便”两个字扬长而去，任教十几年来，从未碰到过这么冲的学生，徐老师本来想第二天开始冷落他，要打击打击他的自信，让他尝尝和老师对着干的滋味，可
11、是第二天的语文课课上，看到孙某还像往常一样积极举着手，看到他那求知的目光，看到他那上交整齐的家庭作业，徐老师动摇了，她知道这是一个为人师者的良心和责任心使她动摇的。她甚至开始为当初的想法而自责：孩子既然已改正了错误，自己又何必死抓不放呢？自己是一名教师呀，怎能与一个孩子斤斤计较呢？反思一下，可能是自己的言辞过激伤了他的自尊心，才使他产生了抵触情绪。徐老师忘掉了那次不愉快。“一把钥匙开一把锁”，她想尝试用更适合他的那把钥匙去开好那一把锁。转眼一年过去了，孙某无论学习上，还是工作上，都是那么尽力，如今已成了老师的得力助手、得意门生。想想当初如果对他不依不饶，可能会毁了这个倔脾气的孩子，是爱让徐老师
12、选择了宽容。（四）、爱，让她找回了自信工作中，徐老师深深体会到：作为教师应关注每一个学生，给予每一位学生爱，即使是最微小的关注，都可能成为学生上进的动力。还是这个班，有个叫吴莹的学生，开学一周后，徐老师就发现，她总是默默坐在角落里，一言不发，就是读课文，也只见嘴动，听不见声音，徐老师想尽了办法，她就是不出声，就是单独谈话，她也只用点头、摇头与老师交流。从她妈妈口中得知，因为她一向学习不好，同学们都看不起她。加之转来时，口音与本班学生不同，刚一张嘴就引来了哄堂大笑，从此后，在班里，就再也听不到她的声音了。找到了原因，徐老师也有了办法帮她找回自信。先把乐于助人的沈某安排在她身边悄悄告诉沈样帮助她，
13、另外，在书写上，劳动上，纪律上，寻找她的闪光点，在作业上，不失时机的写上一两句鼓励的话。“在齐读课文是我听见了吴某的声音”坐在她周围的学生的发现给了徐老师一个又一个惊喜：“吴莹敢和我们一起讨论问题了”。在师生的惊喜、鼓励声中，吴莹敢站起来小声读课文了。不久，她竟大声比较流利的读完一段比较难读的课文，当她读完时，同学们竟情不自禁的鼓起掌来。是同学们的爱，是老师的爱，让他找回了自信，让她奋发向上。四、取得的成绩班主任的工作非常细碎又繁琐，然而徐苏宁老师就是在这样一个平凡的岗位上兢兢业业地做出了不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在在。坚持不懈的努力，换来了可喜的收获。徐苏宁老师根据自己的工作经验撰写的加强学生思想教育，关键在于言传身教获市级德育论文评比二等奖，曾先后获市级模范班主任、县级优秀辅导员、市级德育工作先进个人，区级德育工作先进个人等荣誉称号。面对这一个个光荣的称号，面对这份沉甸甸的信任,她没有因为教师的工作平凡、无华而轻心,更没有因为小教工作琐碎、劳心而懈怠。教育的探索之路永无止境，她将带着这份对教育事业的爱，对孩子的爱，把这份信任作为新的起点，在教育之路上继续求索
