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1、不问收获，但问耕耘，把最好的资料送给最好的自己！小学“比师德、比师能、比业绩”活动阶段工作总结姓名：XXX时间：20XX年XX月XX日 一、目前已完成的工作： （一）、完成了学习宣传动员阶段任务 1、成立了学校“比师德、比师能、比业绩”活动领导小组，讨论、制定了学校活动方案。 2、利用每周一下午教师集中学习时间向全体教师宣讲了活动方案，布置了活动安排。 （二）、校内组织实施阶段完成部分任务 （1）、开展“比师德，讲奉献”活动。 活动契入点：关爱系列活动：关爱从我做起。将活动与师德月活动、学校关爱特色活动有机结合。 撰写“我的关爱座右铭”。每位教师收集一则典型关爱故事，撰写一条关爱座右铭。 进行
2、了“关爱叙事”征文评比。每位教师结合自身实际工作，撰写了一篇关爱叙事。学校组织评委进行了评比，并公示、奖励。 （2）、开展“三优”竞赛活动。 活动契入点：关注课堂，重塑行为：“有效预设与智慧生存”研究。将活动与教学研究相结合，开展优质课、优质案例、优秀论文等“三优”竞赛活动。 开展了“关注课堂，重塑行为”语文、数学、英语、体育等学科优质课竞赛。 完成了“有效预设与智慧生存” 优质案例竞赛前期工作：教师 “案例素描”或“课例诊断”撰写培训。 （3）、开展“比业绩，讲贡献”活动。 活动契入点：寻找身边的伟人榜样。将活动与学校规范建设相结合，与政教处、教导处、教科室工作相结合。以活动为载体，树立身边
3、的榜样，激发和引导全体教师积极投入到建功立业劳动中去。 开展了“常规展示”示范活动。从“作业批改、教案复备、家校联系”微观入手，小切入，大动作，用榜样引导、激励、带动他人。 开展了“常规达标验收”活动。一周一评，一月一达标验收，对“行为习惯示范班”进行了授牌、挂牌表彰。典型人物做了经验交流。 开展了“关注课堂，重塑行为”课堂教学中“有效预设与智慧生成”系列校本研究活动。 启动了“爱心帮扶天使”行动，建立了相关资料档案。 开展了学生及家长评教评学调查。在全校学生及家长中从“学生基本情况、学生学习情况、教师教学情况、学校工作”四方面进行调查，真实、有效地加强了家校联系与沟通，扩大了学校办学影响力。
4、 二、下一阶段要完成的工作： 1、开展“关爱教育”沙龙活动：针对我校学困生、特异体质学生相对较多的现状，探讨、交流学困生、特异体质学生的教育问题。先组内交流，再每组推荐一名教师代表本组在全校交流。要求提出具体的操作办法和相关的理论依据。 2、启动教师“爱心义务帮扶”行动。全面推广教师一帮一或一帮多的义工式活动，对活动进行启动，即选定帮扶对象；实施，即义务辅导；验收，即全面检验帮扶成果。 3、举办关爱从我做起师德演讲比赛。 4、开展“有效预设与智慧生存” 优质案例竞赛。 5、开展学科专题或课题优质论文竞赛。每位教师根据本学期所教学科研究专题或课题研究撰写一篇较有价值的论文，学校学校组织评委进行评比，并编辑成册。有学术价值的论文将推荐到相关教学杂志或网站上发表。 6、“爱心帮扶天使”行动成功经验交流。 7、组织学校先进典型参加局工会组织的各学科竞赛。 8、活动总结。认真总结学校活动情况，推广经验，于暑假前将活动总结及典型材料上报区教育工会。 没有谁的幸运凭空而来，只有当你足够努力，你才会足够幸运。这世界不会辜负每一份努力和坚持，时光不会怠慢执着而勇敢的每一个人！一粒尘埃，在空气中凝聚，最后生成磅礴的风雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵的珍珠。有时候，渺小的开始，可以成就雄伟而宏大的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生！-致每个在奋斗努力的人
