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1、小学语文质量分析五年级高新区（新市区）小学20 16 -20 17 学年第 二 学期小学 语文 学科 五1 年级 质 量 抽 测 分 析 报 告一、 抽测基本情况（总体评述）二、数据统计表一：（分数段划分；低段：059、 60 74、7584、8594、95100；中段：059、6069、7079、8089、90100； 高段：059、 6065、6675、7684、85100）分数段0-59 60-65 66-75 76-84 85-100人数46百分率100%考试人数（ 46 ）表二： 题型满分人数扣1分以内人数扣1-2分人数扣25分人数扣58分人数扣812分人数扣12-15分人数一、看拼
2、音写汉字433二、选择题24157三、按要求写句子4411四、填空 271333五、阅读442阅读（一）201763阅读（二）522811习作433（注：1分以内包括1分,2分以内包括2分,以此类推,统计人数。 三、答卷情况具体分析（优点与存在问题）本次试卷共三部分八道大题,分别是看拼音写汉字、选择题、按要求写句子、根据积累完成填空、阅读信息判断、阅读短文2篇和作文。此次试卷全面考查了学生在字词积累运用、句子转换以及阅读理解写作能力,既有知识考查也有能力测试。最显著的特点是考察了学生的语文知识在生活中的运用。第一题看拼音写汉字,试卷中要考查的字音、字词,都是教材要求学生必须掌握的,从得分来看全
3、班只有3人出错,“羞涩”多写了一个点,“咀嚼”写错,还有一个学生把“无暇”写成了“屋檐”而出错,其他学生掌握情况很好。第二题选择题全对人数24人,本题考查了学生对教材内课文知识的掌握情况,大多数同学掌握的比较好,有22位同学失分。给句子加标点,是课文中的原句,有学生出错。选择恰当的词语,有学生对词语理解有误而扣分。第三题按要求写句子考察学生对语法和句型转换知识的掌握,这道题掌握好,有2人扣分。第四题完成填空考察学生对课文内知识的掌握情况,大多数学生掌握比较好,但是还是有十几位同学在此失分,有学生没有认真审题,应该写课外书,结果他写成课内的课文而扣分。第五题阅读信息判断考察学生语文知识在生活中的
4、运用,本题掌握比较好,有2人扣分。第六题阅读（一）、全对20人、第七题阅读（二）、全对5人,总体来看比较简单。大部分同学都在失2分左右,丢分原因是： “晏子使楚”中“人”没有写出“人才”的意思。平时积累的字词少,“数九严寒”和“载着”的拼音写错,学生理解字词的能力上差,以后在字词和阅读能力上应该多训练学生。第八题习作,大多数同学作文写得都非常好,语句通顺,人物特点鲜明,扣分都是因为个别错别字。优点：本班学生对教材内的知识点掌握比较好,同学们的成绩全部达到优秀,实现了本学期的教学目标。缺点：1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位,形近字也能正确辨析,改写句子也容易
5、出错,但对于大部分学生来讲掌握很好,对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。4、 反思与建议1 要继续重视识字和积累,本次检测,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能松懈,必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。从课堂教学的精细化入手,强化教学的各个环节,深入钻研教材,改进教学方法,注重学法指导。2 要立足于课堂培养阅读能力,阅读部分历来失分严重,本次
6、考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。3 习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫,要能表达自己的感受,避免出现错别字,继续抓学生的书写规范。4 今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。5 促进中等生,生成优秀生,抓好后进生转化。通过等级比例,可以看出后进生与优秀生差别很大,有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。3 / 3
