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1、教育精准扶贫的助力器教育信息化 一、教育信息化的背景自改革开放由以年来随着我国经济高速发展，综合国力显著提升，然而在高速发展的背后却也暴露了不少的问题贫富两极分化，而在此影响下国内不同地区、同一地区不同地方均出现这样那样的问题，最直接也最严重的便体现在教育上，大量优质教育教学资源不断向经济发达地区倾斜，大部地区因经济发展水平低下导致大量人才流失， 发达地区凭借发达的经济水平掌握了大量的教育教学资源和人才储备使得发达地区更加发达，而欠发达地区由于地理位置、交通、历史等等条件限制下经济发展落后，大量人才资源又不能保留，由此成为恶性循环。虽然党和政府近年来不断加大对欠发达地区扶持力度，但是单一的经济
2、扶持模式只能是称为“授之以渔”治标而不治本，反而使得一些地区一些人形成了等待救济的不良心理， 扶贫不单单是经济上的扶持，更是精神思想上的扶持，那怎么办呢的十九大报告给出了答案，从十九大报告上看提出来教育应该与科教兴国、人才强国、创新驱动三大战略和扶贫攻坚向关联。因此教育上的脱贫是从贫困根部解决问题，解决的根本问题。加大贫困地区、贫困家庭的教育投入，不仅可以使得贫困家庭脱困更能为贫困地区储备人才，进而带动贫困地区经济的发展，实现“扶持贫困生贫困家庭贫困地区” 的精准扶贫【1】。 那么什么是教育信息化呢？所谓教育信息化就是指把提升信息素养纳入教育培养目标，使之培养的人才能够适应当今信息社会；其次将
3、信息技术作为应用于教学管理与科研的重要手段，加强对教育资源的开发利用。 教育信息化在助力教育精准扶贫上具有巨大优势：第一具有信息传递优势，网络教学具有高速的传播速度；第二具有质量优势，远程教育使各地学生可以见到最优秀的教学视频和教学课件；第三具有成本优势，教育信息能够降低运行成本，大大满足了尤其是贫困生的圆梦机会；第四教育信息化具有交流优势，改变传统教学共享优秀教师的远第 1 页 共 4 页程讲授及辅导，充分利用网络开展何时各样的活动。 二、教育信息化对教育精准扶贫的意义和影响我们一直在说要大力实行教育信息化对贫困地区教育精准扶贫，那么教育信息化对助力精准扶贫又有什么意义呢？ （1）通过教育信
4、息化第一个可以满足的就是贫困地区学前教育、小学、普通中学优质教育资源短缺、职业教育培训和学习能力薄弱的问题，就是解决贫困地区的人才培养问题。 （2）通过大力普及信息化教育可以使得贫困地区基础设施建设更加完善，当地基础信息管理水平进一步提升。 （3）利用教育信息化对贫困地区教育精准扶贫可以改变传统上“表面扶贫”的状况，从骨子里、从思想、从内心最深处改变这一状况。 （4）通过教育信息化可以实现精准识别扶贫对象精准制定扶贫计划精准分配教育扶贫资源精准监测教育扶贫过程实施精准评估教育扶贫成效。 三、教育信息化大势所趋秉承扶贫先扶志，“授之以鱼，不如授之以渔”的扶贫新观念，在教育领域扶持贫困学生显然成为
5、固本高远的扶贫手段，扶持一个地区不仅要消耗大量的经济、技术、人才，最终却收效甚微，而扶持帮助一名贫困学生却有着意想不到的结果，南宋绍兴八年地处莆田的陈俊卿做了很好的诠释：“地瘦栽松柏，家贫子读书”，从此人们把勤奋读书作为改变命运的一个重要途径。习近平总书记自 2012 年以来一直坚持以“扶贫先扶智，治贫先治愚”的理念，把教育精准扶贫作为扶贫工作的重要任务来抓。首先扶持贫困学生，通过建档立卡的方式补助贫困学生生活补贴、减免贫困学生学费、学杂费减轻了贫困家庭负担，杜绝了义务教育阶段学生因贫困而辍学的现象，不至于学生因上学所需的费用而贫困潦倒，保证学生能够顺利完成学业。待学生学成以后学生就可以通过自
6、己所学的知识和努力去改变自己以及家庭的命运，从而实现贫困家庭的脱贫，且带动家乡人民脱贫致富【2】。 当前学校精准扶贫形势严峻：随着中国经济产业结构调整，未来中国和世界的人才需求将会发生巨大的变化，人们常说的“铁饭碗”将会彻底的告别历史舞台，未来中国及世界所需的能够适应信息社会的高素质、多技能的人才，这就尤为凸显学校教育已不能满足社会对人才的需求。然后教育信息化却能弥补学校教育的不足。 教育信息化可以实现思想层面上的精准脱贫：大部分地区造成贫困的主要原因是因为思想上造成的，一些地区至今固守“靠天吃饭”的思想，从思想就认识不到问题。一些地区由于传统观念对两极贫富分化产生不满，导致社会问题加重。所以
7、与其放任自流造成严重社会危机不如通过教育信息化途径借助公民教育的方式实现大众思想上的平稳过渡，实现教育公平。 第 6 页 共 4 页政府大力支持教育信息化：自近年来，党中央和政府不断重视教育信息化对扶贫攻坚的作用，出台包括先信息化教育 2.0 等在内的多重举措，各地人民政府也按照当地实际情况，不断深化教育体制改革，大力建设信息化扶贫体系。 四、教育信息化如何助力教育精准扶贫2017 年，云南省规划建设云南教育专网，在云平台实现教师备课、学生预习，开展“同步互动课堂”使得在边远地区的学生能够和其他地区学生一样接受优秀教师上课。此外云南省还不断完善“教育资源公共服务平台”和“教育管理公共服务平台”
8、并通过建档立卡对贫困学生精准追踪建立教育扶贫数据库，形成了完备的教育信息数据链，真正的做到了精准识别、精准施策，为教育管理提供精确保障，以云南省芒市为例，芒市位于云南省西南部中缅边境，地理位置特殊，芒市是边疆城市又是少数名族地区，经济基础薄弱，是一个典型的因素质教育落后导致贫困的地区，解决这个地区贫困的根本思路就是发展教育，近年来芒市大力发展教育，实施教育脱贫工程，2017 年投入 7000 万元进行教育信息化工程建设，芒市一直把教育信息化应用推进工作视为提高教育质量， 促进教育的均衡XXX公平的重点。近年来在中国教科院的支持下芒市通过教育综合改革利用教育信息化手段缩小校际之间的教育资源差距，
9、实现教育均衡的发展。现在在芒市就读的缅甸学生也是无差别的享受着教育信息化成果【3】。 实现城乡教育精准扶贫工作的互通互联，不再是单一的数据和信息输送，依托现有的“三通两平台”政策，让城乡的资源互通、信息互通，建立大数据库精准识别扶贫对象、精准跟踪，及时调整扶贫措施，做到动态调控。按照教育部教育信息化十三五规划中，各地组织开展“一校带多点，一点带多校。”的活动均取得显著成效。2015 年5 月 24 日，中国XX正式上线“XXX”教育平台，副总裁李正茂表示，中国XX作为互联网的基础设施建设者，致力于研究互联网+应用。“XXX”就是“互联网+教育” 的实践成果【4】。XXX中家校互动、教育资源、应
10、用中心、教育资讯的四大模块很好的涵盖学生、教师、家长所需要的各个方面，尤其是在今年的冠状病毒疫情期间，给我们带来很大的便利，更加凸显了一个好的教育资源平台的重要性。 五、如何实施教育信息化（一）完善当地网络体系，优化基础设施建设：信息化的核心是网络，网络不通就失掉了教育信息化的前提，一切的措施都是空谈。这就要求有关部门加大基金投入，做到贫困地区村村通网，网入户户。相应的教学配套设施建设也要同步到位，并配备设施维护人员定期到校检查设施使用情况，有问题要及时配合维修解决。 （二）加快优质教育资源库XXX共享平台的建设，争取做到配合学校教育，线下线上同时进行，加大学校优质教育资源整合，加大教学资源和
11、课程开发，保证教学环境， 继续不断增强互联网信息与教学内容的融合度，调动学生参与教育信息化工程积极性， 扩大信息化工程队伍。最重要的是要重视对信息技术素质的培养。 （三）加快教育信息化人才培养和储备，现在随着教育信息化普及，急迫需要大量的优秀信息人才来操作和传授信息技术，需要对现有提升现有教师队伍应用信息技术的能力，采用激励机制，鼓励教师参与信息技术培训和比赛。 （四）加大优秀教师人才队伍储备，教师是教育的基础力量核心，是教育信息化和教育信息的重要组成部分。尤其以贫困地区教师资源极度匮乏，更需要大量的教师来填补这一空缺。 结论：总之，在当下扶贫攻坚的决胜时期，教育信息化为夺取扶贫攻坚最终胜利提供了重要保障，是取得全面建成小康社会的重要途径，是教育精准扶贫的助力器。教育信息化为广大落后欠发达地区欠缺教育资源的学生提供了千载难逢的良机，对身处广大落后地区的贫困生而言，最主要的不是经济上的援助，而是思想的精准脱贫，是难得获取的教育公平。
