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1、浅谈边疆农村小学班主任工作困难 记得有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”1可见要管理好一个班级，尤其是边疆农村小学的班级，班主任工作非常关键。 一、边疆农村小学班级学生的现状分析 现在边疆农村小学的大部分小学生能遵守学校的规章制度，完成学习任 务。但是少部分学生的自制能力较差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活不 能自理，缺乏自觉性，纪律松散。这些学生的表现产生的主要原因是农村条 件差，很多家长外出打工，导致留守儿童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶 奶带
2、，学习上缺乏监督人，且由于娇惯，养成了一些坏习惯。同时，随着学 生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，学生集中到离家较远的完小， 上学来回需要“长途跋涉”，起早贪黑，生活不容易。此外，现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得一点委屈。在这种状况下，如果不搞好班级管理，将会 对他们的健康成长造成不利的影响。这就要求班主任必须从各方面，用多种 方法尽早了解学生的情况，从实际情况出发，因材施教，把特殊儿童引到正 确的道路上来。2因此，我认为边疆农村小学班主任仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的，还要加强自身对于班级管理的认识，并不断总结 经验找到合理的管理边疆小学班级的方法。 二、边疆农村小学班
3、主任工作中存在的困难 （一）社会环境因素 - 5 -1.打工热潮导致留守儿童的出现 在边疆农村，因为家庭收入来源单一且十分微薄，很多家庭为了获得更多的收入而选择外出打工。这样家里的青壮年都外出打工了，导致“空巢老 人”和“留守儿童”的出现，并且数量愈来愈多，还引发了一系列的社会问 题，如留守儿童的教育问题就非常突出。尽管国家实施农村义务教育“两免 一补”、“营养计划”等政策，为农村孩子上学提供了有力的政策支持和经济 保障，极大地减轻了农民的经济负担；建立农村留守儿童之家等组织进行特 别的教育，但孩子的家庭教育是空白的，亲情之爱是缺失的，心理状态和人 格发展难以健全。3虽然边疆农村小学班主任，既
4、担当老师教书育人，又要担当学生“父母”的许多责任，做父母的工作，操心学生的生活、健康、安全、心理忙得一塌糊涂，但教育的效果依然甚微。 2.丰富的教育资源未能被合理开发 新课程实行的是国家课程、地方课程和校本课程的三级课程管理。教科书已不再是课程的全部，它仅仅是教学的依托或参考。边疆农村有着得天独厚的丰富教育资源，但因教育者对现有的资源认识不到位或能力不足而未能合理开发，导致了教学还是大一统的以教科书为主，照搬照抄。这样让课程与学生脱节，学生的学习与现实的生活脱节，没有经验的支持，也没有趣味的吸引。这样，班主任的工作也如同空中楼阁。 3.社会现实的影响 学校是圣洁的殿堂，是一方净土，可是社会却是
5、一个大染缸，无奇不有， 良莠不齐。学生在学校花了好长时间才学到的东西，到社会上一下子就变了味儿。比如，小学生在学校拾到东西就交公，看到垃圾就立马拣起扔进垃圾桶，可一出校门，看到的却是小偷小摸、随地扔垃圾的人们，孩子要做好事大人却说是“管闲事”理想社会与现实生活之间却有如此的反差。还有， 在打工热潮和就业困难引起的新的“读书无用”思潮的影响下，有些学生竟然小学未毕业就走出校门，投身浩浩荡荡的打工大军之中，留住学生已成为班主任的第一要务。 （二）边疆农村小学生本身的问题 1.边疆农村大多数人小学或初中毕业就出外打工，受父母影响，边疆农村学生对未来没有系统的规划，对什么都抱着无所谓的态度，使班主任“
6、进退两难”。 2.一部分边疆农村小学生认为，他们的学习资料与城里孩子的资料相差甚远，放学后还要帮家里干活、照顾弟妹，用来学习的时间很少，成绩自然比城里的孩子要差，将自己的差成绩“合理”化。 3.作为农民的孩子，学生一般不够自信，有些甚至产生自卑、抑郁的心理。他们总觉得自己不如别人，比别人差。因此班主任不仅要管理教育学生还要对学生进行心理辅导，工作强度与难度明显加大。 4. 边疆农村里面很难出受过高等教育的人才，学生对未来不抱太大希望，祖祖辈辈，世世代代都是小学或初中毕业就出外打工。理想的缺失，直接影响求知的欲望，求知欲的大大缩水，导致对什么都抱着无所谓的态度， 逃课、缺课、打架、闹事、撒谎、迟
7、到等一系类的问题随之产生。所有的这些对班主任的工作顺利开展极为不利。 5.一部分学生因为客观存在的不公平而变得偏激。一部分学生认为，他们的学习资料和学习用具等远没有城里孩子的丰富、先进，且回家后还要做农活，学习时间少。最后，考上名牌大学的机率就微乎其微，甚至都没看到周围的人有考上名牌大学的。城乡的差距导致了学生的叛逆与偏激。 （三）家长的问题 1.给予学校与老师盲目的信任和依赖。大部分家长认为自己是农民，没读过几天书，教不了孩子，就把孩子全权托付给老师，忽视了老师需要面对几十个学生，不可能每个学生都顾及到的问题。 2.一部分学生的家长常年外出打工，把孩子交与爷爷、奶奶照顾。老人对孩子过分溺爱，
8、只在意吃饱穿暖，其他什么都不管，也管不了。加之外出打工的父母一年很难回几次家，父母与孩子之间感情疏远，使生性敏感的孩子孤僻、不合群、焦虑自闭。 3. 一部分学生家长自身不加强学习，不能做好家庭教育，配合学校教育， 就连辅导作业也不能胜任和完成。学生放学回家后，家长只顾自己娱乐，如： 打扑克、“砌长城”等，完全不监督孩子按时按质完成学校布置的学习任务。 4.大部分学生家长很少学习，知识少、素质低。表现为一部分家长不尊 敬老人，有的甚至在孩子面前谩骂老人，这怎么能教育孩子热爱人、尊敬人、同情人、帮助人呢？还有一部分家长对学校缺乏理解、信任，在孩子面前毫 无顾忌地谩骂学校老师。少数家长还污言秽语脱口
9、而出，牢骚满腹。有些家长素质低下，出口成脏，乱扔垃圾，还教育孩子“自扫门前雪”，难怪许多学生乱扔垃圾，看到教室、校园的废纸都视而不见。可见，孩子良好习惯的培 养，离不开家长的熏陶。 （四）班主任自身的问题 1.边疆农村环境恶劣，使一部分农村班主任专注于自身发展，想法逃离。大部分时间都在想办法调离现任岗位，寻找更好的去处，相对地，花在研究 教学方法、关心学生的时间就减少了。 2.边疆农村小学老师数量少，课务量大，班主任上的又是语文、数学这 些主科，连带还要教所有副科。每个星期差不多有二十多节课，工作量过大， 没有足够的时间和精力去管理好学生。 3.因为是在边疆农村，有些教师以教者自尊，觉得自己博
10、学多智，没人可以反对自己的观点，一直固守着自己陈旧的教学观念，不肯接受新的教育理念。导致学生不能及时接受到先进的教育，一直处在落后的边沿。4 4.一些边疆农村地区小学班主任年龄偏大，思想陈旧，创造性低，管理方法简单。而刚上岗的老师又太过年轻，经验不足，管理能力有限。导致对小学生的管理不够到位。 三、针对边疆农村小学班主任工作的新要求 （一）要尊重学生，关爱学生 冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。边疆农村小学尤为重 要（父母外出打工，缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态
11、度、方式等，然后对症下药，帮助学 生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能 像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受， 包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”5当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 （二）要允许学生犯错误 “在老师的眼里，没有坏学生，只有犯错误的学生” 。的确，作为边疆农村教师，在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任，并不是严厉的批评和惩罚。我觉得，当学生犯了小
12、错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 （三）要严爱相济 付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的
13、爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要边疆农村小学班主任用心去思考去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，教育离不开严格的要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。 (四)重视家庭、学校、社会三大因素对学生的教育 随着社会与市场经济的进一步发展，学生的接触面达到前所未有的广 阔，灯红酒绿的世界，铺天盖地的网络信息，权力金钱的诱惑等社会因素， 都会对学生产生或多或少的影响，这些都增加了边疆农村小学班主任的工作难度。为此，班主任只
14、凭自己的威信和力量来管理学生是远远不够的，必须结合当今社会现状，力争与本班科任教师以及家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生，制定、调整对孩子的教育方式。在学校中，良好的校风、教风、学风会促使学生奋进， 而一旦离开学校，接触家庭、社会等复杂的环境，学生的心理、心态、人生观等就会有所变化。6所以，作为边疆农村小学班主任要全面了解学生，当接手一个新班时，应该先向学生了解个人家庭情况，生活背景及学习、生活经历，只有全面了解的才能因人而异，做好教育。例如：在我担任五（6）班班主任期间，我发现本班陆忠龙同学纪律散漫，爱捣乱。但我不急于批评，而是多方走访，才知道他
15、是因为父母外出打工，认为父母不要他才这样的。我和他多次谈心，让他知道父母为什么外出打工，外出打工是为了谁，而他又应怎样做来回报父母的恩情。经过几次交流，他转变了自己的想法，认识到父母外出打工是为了他，从此，他努力学习，表现一直良好。可见，如果光靠教师主观下结论，对学生伤害有多么大。实践经验告诉我，教育必须通过家庭、学校、社会互相配合才能取得成功。 （五）边疆农村小学班主任要善于表扬，巧妙地批评，以情感人，以人格魅力感化学生 众所周知，小学生更喜欢得到老师表扬和鼓励，这对他们不仅是一种荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环 境、自身的心理品质和基础等不同方面的影响，
16、学生中存在各种各样的差异， 有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为边疆农村小学班主任要正视学生之间的 各种差异，对待“问题学生”要从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理， 即：班主任必须做到：凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学 生不做的，自己坚决不做。7比如教师要求学生不买六合彩，不参与宗教迷信活动，自己本身也应以身为范，不买六合彩，不参与宗教迷信活动。教师既要对学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己人格魅力去感染学生。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。 诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，边疆农村小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要边疆农
