《一年级数学期末检测教学质量分析（精编）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学期末检测教学质量分析（精编）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学期末检测教学质量分析林甸县第一小学 焦凤华 尊敬的各位领导、老师们：大家好！很高兴能给我这次参与和学习的机会，我是第一次接触这个版本的教材，下面我就结合期末试卷和学生考试的反馈情况作以简要分析。一、试题整体情况分析：一年级数学上册期末检测试卷，命题指导思想体现了数学课程标准的基本理念，以第一学段教学目标为依据，全面、系统地对学生一个学期所学的知识与技能、情感与方法等各方面进行了考查。试卷检测的范围比较全面，难易适度，形式多样，试题灵活，综合性强，有一定的挑战性，比较好地检测了学生的真实水平与实际能力。本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了
2、基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。本次试卷具有如下特点：1.内容全面,体现基础性。试卷依据课标，尊重教材，能够从一年级学生的年龄特点出发，主要考查了学生对20以内数的认识和计算、比大小、比轻重、确定简单位置与顺序、认识钟表、识别和辨认平面图形和立体图形等方面的内容，注重考查学生基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。充分体现了基础教育的数学课程的基础
3、性、普及性和发展性相结合的新理念。2.贴近生活，考查能力。解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。这份试卷比较灵活，较好地考查了学生的能力，特别是关注学生的解决实际问题和统计能力。例如：看图确定时间与顺序、在统计中解决问题等。这些活动具有挑战性又具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，得到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。试题在取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。例如解决问题部分的钓鱼、买面包、踢毽子等题目都是与学生的实际生活密切联
4、系，体现了使数学问题生活化、生活问题数学化。3.关注情感，趣味性强。本次试卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点，让学生置身在一个充满情趣的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题并获得愉快的数学学习体验。试卷前面与后面都有温馨提示，例如“我会算、我会填、我会统计、相信我的判断力”等激励性的语言题目，搭建了与学生平等对话沟通的渠道，既考查学生的数学学习水平，又关注学生的情感与态度，体现人文关怀，营造人文氛围。二、学生答题情况分析：1.学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，我们发现大部分学生基础知识扎实，学习
5、效果较好，特别是计算部分。但从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，将所学的知识灵活运用。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距还是偏高的，如何扎实做好培优辅差工作、如何加强班级管理、如何提高学习成绩，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的不足： 第一、不良习惯导致失分，学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。 第二、审题不认真导致失分，学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但孩子们经常大意，没等老师读
6、完题就已经做完了。2.典型错题情况分析（1）计算题：10和20以内的加减法计算，十几加几和十几减几的计算，学生对这类知识的掌握较牢，答题情况很好，正确率达98%。少数个别学生出错，在以后的教学中还需加强练习。（2）填空题：从学生做题情况来看，失分最多的是第二小题:4个十是（）；第九小题：7=（）-（）、个别学生的答案是7=9-16、7=8-15，学生对所学知识不能灵活运用。第六小题是考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况，个别学生把快2时了看成了11时刚过，由于练习太少，学生马虎不细心导致失分。从整体成绩看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。（3）比较题：有比较大
7、小，有比较轻重，有按顺序圈起来、左右，此类型题训练较多，失分较少。（4）统计题：个别学生由于看题不认真、不细心，把圆形、三角形、长方形、正方形没有数清楚，就完成题目了，导致失分。（5）连线题：用几何体画图形，由于这样的题型练习的少，失分比较多。（6）看图列式，要求学生仔细观察图，理解图意，然后根据图意列式计算。失分最多的是第四幅图，学生把5个方块看成4个，导致列式错误。（5）解决问题：有根据问题写算式、有既提问题也写算式，一部分同学理解能力差，导致失分较多。例如最后一小题，要求学生提出一个问题，并解答，一部分学生写成了答句。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后
8、的教学打好扎实的基础。三、教学的努力方向当前课程改革命题考的原则是“灵活开放，联系实际，注重应用”，试题不仅突出基础知识与基本技能的考察，也注重联系学生的生活实际及社会实践，数学的现实性，强化应用意识，体现数学的人文价值。但从测试情况看，学生生活实践经验较少，部分教师对新课程理念理解不到位，对新教材把握不准，教学时变式练习可能不够，学生独立思考、解决问题的能力还有待进一步加强。通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，多鼓励学生，培养他们喜欢学习，喜欢数学，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。6.多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，养成学会倾听的好习惯。综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。2 / 2
