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1、不问收获,但问耕耘,最好的资料给最好的自己!初四英语教学总结(新编):英语总结(新编)时间:20XX年X月X日初四英语教学总结:英语总结 时间:2021-07-16 九年级下学期英语教学工作总结九年级英语备课组很高兴也很荣幸能够与大家一起分享英语教学中的点点滴滴。有不当之处,请大家批评指正。归纳起来,有以下几个方面:一、 学生方面1 、小组学习制众所周知,我们学校班额大,人数多。而学生英语水平参差不齐。到九年级,这种现象更是严重。单靠老师的个人力量是远远不够的,因此我们把学生分成多个学习小组。一般四人一小组。课堂上开展“一帮一,齐进步”的活动。课前组长及时检查各组员的练习,作业完成情况以及对知
2、识的掌握情况。为高效课堂赢得了宝贵时间。2、 把促优,补困加在课后我们担心优秀生跟大课走吃不饱。我们为这部分学生提供了课外阅读材料,贴近课堂话题。有的在课下自愿完成,有的在课上完成老师当堂任务之后,再做这些补充材料。我们集中时间下发答案。个别问题主动找老师解决。疑难问题找时间在促优课上有老师统一讲解。这样坚持下来,不但培养了优秀生主动学习的习惯,而且提高了他们本身的语言运用能力。当然总有部分同学在英语学习上有困难跟不上其他同学。对于及格边缘生,我们采取了一下的措施:1)抽出一个大课间,我们轮流上课。集体补救基础知识,从基本词汇,语法做起。2)我们对及格边缘生做到心中有数,课上多提问,多鼓励。3
3、)利用业余时间进行谈心,克服心理障碍,进行个别辅导。只要进步,在全班给予肯定和鼓励。不放弃,不贬低,不歧视,让他们相信“一份耕耘,一份收获。”二、整合教材方面:细化教学环节,及学生想所想1) 对于基础词汇和语法,把功夫用于平时。我们都知道,学生过词汇关很重要。到初四,词汇量大。学生会厌倦,而产生厌学英语的状态。于是我们分工,把重点短语分单元找出来,分成小条,每节课前发一小条,大约有10个短语;分层次布置,要求优秀生只要会写就行,而学困生必须手写一遍。在词汇上,我们巧妙的采用了“化整为零,各个击破”的原则。我们一周上一节“语法专项”,学生们即新鲜,有爱学,避免二轮复习中时间紧,内容多,学生记不住
4、的缺点。2) 把所有单元按话题重新归类通过教研活动决定大约两周上一节话题课,比如“环境话题”,把七,八,九年级相关话题中的重难点词汇、句型找出来。从词汇,句型,再到短文。搜集并改编成动词或首字母填空的短文;以及阅读理解或写作等能力题的形式。使学生得到了充分锻炼。只有吃透教材才能讲得出来,才能讲的学生心服口服,才能使学生真正理解知识,记住知识,才能赢得学生的尊重,才能达到亲其师信其道。三 、充分整合、优化师资队伍我们学校英语教研组有20多人,但年龄总体偏大,已有多年没有充实新教师,如何让老教师焕发青春?学校鼓励老教师发扬不服老,不服输,不气馁,不示弱的精神,学校对四个年级的教师进行统一协调搭配。
5、平时的全员赛课要求老教师必须参加,并虚心听取年轻教师在好的教学方法上的建议。学校积极倡导老年教师学习名师,克服职业倦怠,不吃老本、再立新功,保持心态年轻和课堂年轻,寻求自我突破。让老教师焕发出青春般的热情,积极投身教育改革,教学成绩有了提高。四、加强课堂教学管理我们都知道,教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。我们把功夫用在课前。发挥我们备课组人多的优势,分工备课。提前精选练习题。课上必须做到“少讲多练”。充分发挥小组的作用,当堂检查,反馈和巩固。学生做完,老师公布答案。先让小组讨论解决本组问题。再让组长起来解决部分问题,最后老师解决共性问题。要求学生课下在纠错本上改错,老师必须严格把关,
6、定期或不定期检查。五、 开展各种形式的英语比赛。为了激发初四学生学习英语的兴趣和积极性,我们先后开展了年级英语演讲比赛,英语书写比赛等活动,让学生融入到英语学习的氛围中去,使他们扩展语言文化知识,提高了自主学习的能力。学生成绩的提高与平时养成教育密不可分,没有良好的行为习惯,就谈不上学习成绩,更谈不上学习成绩的提高。还有师生的持之以恒,坚持不懈。让我们走进孩子们的心灵,用我们的爱心去激发学生学习英语的信心,用耐心去感化学生,是其感受到学习的乐趣,为学生们的将来打好基础。致自己的励志语录:读万卷书,行万里路!把握现在、就是创造未来,不问收获,但问耕耘!所谓的成功,就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花,从不伴随躲在避风港的小表演,而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤,加油,加油,再加油!