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1、小学美术教案二年级下册：14 课花儿遍地开 分析 花儿遍地开一、教材分析 堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功 能，且适合集体合作参与。 本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有 趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容花儿 遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩 中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能 力，培养健康的审美情趣。 本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工 具有成套的沙滩玩具，可选择可替代的工具易准备，参与形 式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。在教师有效 地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活
2、动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的 兴趣。 二、教学目标 * 体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美 术学习活动的浓厚兴趣。 * 了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不 同的工具进行堆沙造型游戏。 * 培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体 意识。 三、教学设计 本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙 雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕 造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。 学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程 可考虑玩玩堆沙游戏发现堆沙造型选择方法尝试 沙雕造型表现即兴述说表演等环节。 玩玩堆沙游戏可
3、从“说说在沙地上能做些什么”入手， 使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图 画、写字、浇水、堆沙造型等等。 然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看 一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流 自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间， 从而引发对利用工具堆沙的思考。 选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和 喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能 力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进 行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的 方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。 沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作
4、表现，有利于 观赏效果和培养同学之间的协作意识。 即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内 容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说 一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递 艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。 学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价 在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。 作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕 一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。 四、教学建议 * 在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学 的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。 * 启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学 生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中 启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。 * 教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造 型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中， 精心策划和细心安排及有序组织较为关键。 * 根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但 应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有 的作用。
