《人教版小学二年级数学上册《表内乘法一解决问题》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学二年级数学上册《表内乘法一解决问题》教学设计(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、表内乘法(一)解决问题教学设计教学内容:教材二年级上册第63页例7及相关内容教学目标:1、进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义,选择合适的运算解决实际问题,提高分析、解决问题的能力。2、经历比一比,画一画、说一说等教学活动,获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3、感受将实际问题抽象为数学问题的过程,建立与运算意义之间的联系,体会解决问题过程中的乐趣。教学重点:能根据四则运算的意义解决问题。教学难点:利用画图、语言描述等方式表征数学问题。课前准备:课件、答题纸教学过程:一、创设情境,生成问题师:同学们,今天下午我们的朗诵比赛又要开始了,高年级的同学们正在做准备呢(出示图片
2、)他们在干什么?(搬桌子)但是有一个问题来了,音乐老师啊只给他们说了要求但没给他们说要搬多少张桌子,我们一起来算一算今天下午要用几张桌子,帮高年级的同学解决这个问题好不好?(好)我们今天就来学习解决问题,先来看一看音乐老师给他们提出的要求。出示例7.二、探索交流,解决问题(一)明确条件和问题,初步感知两道题的不同1、课件出示例7(1)有4排桌子,每排5张,一共有多少张?(2)有2排桌子,一排5张,另一排4张,一共有多少张? 齐读,边读边想你知道了什么。 (第1道题有两个数学信息,1个问题,第2道题有3个数学信息,1个问题)学生边说边圈出数学信息,划出数学问题。2、比较这两道题目,它们有什么相同
3、的地方和不同的地方?(问题一样,数字一样,题意不一样) 让学生用自己的语言叙述题意。 3、师:你有什么方法能让这两道题的意思更清楚吗? (画的方法,摆的方法) 同学们真了不起,想到了画的方法,现在请同学们用喜欢的符号将这两道题的意思画出来吧!4、展示作品。师:画完图我们有个很重要的事情是什么?(检查)怎么检查?(看画的和题目意思一样吧)那我们就一起来帮他检查一下吧,同学们读一句信息请他指出这条信息。你学会了吗?同桌交换,互相检查一下,如果不对,你当小老师教教他。5、出示例7图。师:老师有个疑问,两道题目都是4和5 怎么画出来的图不一样呢?(4和5烦人意思不一样)分别指出两道题中4和5的意思。小
4、结:看来画图真是一个好帮手,但是画图要怎么画呢?集体总结画图方法:有4排,所以先画4个,每排5张所以在后面补上。师:通过画图你理解了题目的意思了吗?能列出算式吗?请动手。6、说算式(板书)。7、明确运算意义师:老师还有一个疑问,这两道题目都是在问一共有多少张桌子,为什么一个用乘法,一个用加法呢?我们借助画的图来想一想(第一道题是4个5,在相加,相同数在相加用乘法,第二道题,一个4,一个5,不一样,所以用加法。)单独多说几遍,集体说一遍。8、回顾反思,落实检验的内容和步骤师:其实我们刚才做了一件很重要的事,我们列完算式之后又通过图来分析了一遍为什么这样列,检查了一下列的对不对,我们在干什么?谁来
5、说一说除了检查算式还要检查什么?(得数)怎么检查?能通过我们画的图检查吗?(数一数)9、检查,口答。总结检查步骤:先检查图画得对不对,再看看算式是不是正确的表示了图的意思,最后再检查一下得数。10、回顾解决问题的步骤。知道了什么? 圈 划怎样解答? 画图 列式解答正确吗? 检查三、巩固应用,内化提高1、练习十四第1、2题学生独立做,分小组,滚雪球订正答案,强调检查的重要性。四、回顾整理,反思提升刚才我们做的这两道题看起来很复杂,但是我们今天认识了一个好帮手,是什么?(画图)听这个声音,看来我们同学这节课肯定学到了很多东西,谁来说一说你学到了什么?(画图,检查)学生自由发言,教师适当引导。板书设计:解决问题4x5=20(张)4+5=9(张)口答:一共有20张。 口答:一共有9张。 (注:本资料素材和资料部分来自网络,供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)