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1、,第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读,目 录,第1课时 词句段的含义、作用、赏析及标题含义 考点1 标题的含义及作用 考点2 句段作用 考点3 词语的含义与赏析 考点4 句子的含义与赏析,目 录,第2课时 整体感知与拓展探究 考点1 文意理解与概括 考点2 人物形象分析 考点3 拓展探究,目 录,第3课时 体悟思想感情、把握行文思路、分析写作手法 考点1 文章线索及行文思路 考点2 写作手法 考点3 体会思想感情,第1课时,常考考点分课时突破,考点1 标题含义及作用,1.文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？（2分）,【思路归纳】本文的题目即点明了文章的主题：汪曾祺老人的人生旅程是孤独
2、而又温暖的。具体分析题目的深层含意时，抓住题目中关键词“孤独”“温暖”，结合文章内容可以知道汪曾祺老人将孤独收藏起来，将温暖和快乐不求回报地赠予他人。同时，作品以“孤独温暖的旅程”为题，表达了作者对汪曾祺老人的痛惜和敬佩之情。,【答案及评分】指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。（每点1分,共2分）,【其他提问方式】1. 读完全文，说说标题“”的含义。 2. 标题“”的作用是什么？,方,法,指,导,分析文章的标题一般可从标题的含义和标题的作用两方面入手：,1. 标题的含义：,分析标题的重点字词。即从理解标题中关键词的字面义入手
3、，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。,分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。,方,法,指,导,分析标题的修辞义。将标题运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。,分析标题的双关义。标题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。,分析标题的象征义。如高尔基的海燕以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,方,法,指
4、,导,分析标题和文章主旨的关系。可把握文章情感的出发点：如热爱生命这一标题无非是表达对生命的热爱，亦是标题的含义；可寻找文章的文眼：如心声在“心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。,2. 标题的作用,（1）散文标题：交代文章内容或写作对象；点明文章主旨；交代行文线索；奠定感情基调；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。,（2）小说标题：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。,【实战链接】请同学们独立试做精练版44美好的约定第1题；P47三米目光第2题；48另一种慈善第1题。
5、,考点2 句段作用,2.第段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？（1分）,【思路归纳】这句话位于文章第段开头，上文写汪曾祺为一个年轻人的小说集作序，在序言中提到“人是孤儿”，下文中作者写道汪曾祺采摘、晾晒蘑菇，并运回北京给家人烹汤，表现了他“将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人”。“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”既承接了上文“人是孤儿”，又引出了下文他所做的种种温暖的事，起到了承上启下的过渡作用。,【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下（或“过渡”）。（1分）,【其他提问方式】1. 第自然段，在全文中起什么作用？ 2. 文章第段运用了环境描写，有什么作用？,分析句
6、段在文中的作用可从以下两方面进行：,1. 结构：（1）开头：开篇点题，统领全文；照应标题；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成鲜明对比；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定全文基调；开篇点明主旨；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 （2）中间：过渡作用（承上启下）、埋下伏笔、推动故事情节发展等。（3）结尾：照应题目与前文；升华或深化主题；再次点明主题；强化作者感情。,2. 内容：概括段意，联系主旨情感。渲染气氛，烘托人物（或人物感情），点明中心，升华主题。比如：承上启下或引出下文；为下文作铺垫；丰富文章内涵；照应前文；具体展示、深化主题。,注：除了通过位置判断句段作用外，还可以从句（段）表达方式入手
7、：议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的效果。描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。尤其要注意景物描写具有渲染气氛、烘托人物、寄托感情的作用（白描,具有简单传神的效果；心理描写能够深刻且真实地揭示人物的内心世界；环境描写的作用主要有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等）。抒情，使文章具有感染力。直接抒情是直抒胸臆，间接抒情有含蓄隽永、令人回味、烘托主题的效果，给人留下想象的空间。,【实战链接】请同学们独立试做精练版42别把我当陌生人第4题；43抓痒痒第4题；46清澈的声音第2题；47三米目光第3题；48另一种慈善第3题。,考点3
8、 词语的含义与赏析,3.下面句子中标蓝的词有什么表达效果？（2分） 我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。,【思路归纳】题干要求赏析加点词的表达效果，首先要结合语境，解释词义，“蛮横”指粗暴而不讲理，“肆虐”是指不顾一切地任意残杀或迫害。这里用“蛮横”和“肆虐”来形容塞外的风雪，用拟人的修辞手法写出环境的恶劣。然后看位置，这句话位于第段，写汪曾,祺曾经居住的环境，表面上是说外面风大雪大，实际上是为了突出汪曾祺在此遭受了许多难以想象的痛苦，从侧面反映了汪曾祺的乐观、豁达，也表达了作者对于汪曾祺老人被下放的悲惨遭遇的同情。最后，结合修辞手法及其作用，赏析
9、词语的表达效果。,【思路归纳】“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。（2分）,【其他提问方式】1. 结合上下文，解释句子中加点的词语。 2. 从词语的感情色彩角度，指出加点词语的用法及其表达效果。,（1）词语的含义：解题的一般规律为：明确词语原义揣摩词语语境义准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）联系文章主旨。,赏析词语技法：,A.语境推敲法:结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。如“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩”（胡适我的母亲）一句中“野蛮的孩子”毫无贬义，是
10、指孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。,【答题格式】“”一词原指（本义），这里指（语境义），起到了的作用。,B. 巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。如背影中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。,【答题格式】该句运用了修辞手法，“”词这里指，突出了,方,法,指,导,（2）词语作用的分析（表达效果）：精确性作用。指动词、形容词等在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等。形象
11、性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。,【实战链接】请同学们独立试做精练版40康熙字典第2题；40火车上的故事第3题；42别把我当陌生人第2题；43抓痒痒第2题；44美好的约定第3题；46清澈的声音第4题。,考点4 句子的含义与赏析,4.下面这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分） 一
12、位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切孤独，从塞外凛冽的寒风中快乐地朝自己的家走着，难道仅仅是为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？,【思路归纳】此题考查句子的赏析。题干要求从修辞手法的角度分析，答题时，首先确定使用的是反问的修辞手法，然后指出反问的作用是加强语气、突出强调，,“背一朵蘑菇回家”表现了汪曾祺把温暖和快乐带给别人的品质。“收藏起一切孤独”“蘑菇汤”，一个“孤独”，一个“温暖”，照应了文章的标题。,【思路归纳】示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。 示例二：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇
13、高品质，又照应了标题。（2分）,【其他提问方式】结合上下文，说说你对画线句子的理解。,赏析句子可从以下几个角度着手：,从表达方式入手。描写，可使人、景、物表现得细致生动，栩栩如生，使文章更加形象传神。议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。（具体的知识见“记叙文常见的表达方式”）,【答题格式】运用了的表达方式，细致生动地点明（写出、抒发或交代）了,【答题格式】运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。,从修辞角度入手。掌握常见的几种修辞手法的表达效果。（见“记叙文常用修辞方法
14、及其作用”）,从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。,【答题格式】“”一词（等词），写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。,【答题格式】运用了的表现手法，写出了事物特点或形象。,从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。（见“记叙文常用的写作（表现）手法及作用”）,从句式入手。常见的几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发了强烈感情。长句层,方,法,指,导,层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整句结构匀称，音韵和谐，气势贯通。,【答题格式】这是个句，表达了（作用）。,【实战链接】请
15、同学们独立试做精练版42别把我当陌生人第3题；43抓痒痒第3题；45人间草绿第2题；P47三米目光第4题。,第2课时,考点1 文意理解与概括,1. 请用简洁的语言归纳本文所写的事情。（3分）,【思路归纳】题干要求用简洁的语言归纳本文所写的事情，即考查文意的理解与概括。归纳一篇文章写了什么事，可从什么时间什么人做了什么事来写。事件可以用一句话来概括，不要写得过于详细，要简洁精练。具体到本文中来，“时间”是“我20岁那年”，“人物”即“我”与捡拾垃圾的老人，“事件”即“我”在他的启发下振作起来。了解了时间、人物、事件之后，可加适当的表示起承转合的词语，连词成句即可。,【答案及评分】颓废的“我”在一
16、位靠捡拾垃圾艰难度日的老人的启发下，决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。（或：一位老人靠拾垃圾艰难度日，却乐观自信。这使颓废的“我”决心重树自信，振作起来，走出人生的低谷。）（3分。要求紧扣“我”的前后变化和老人给“我”的启发这三个要点作答，意近即可。）,【其他提问方式】1. 依据文章内容，补全下面情节。 2. 请从的角度梳理文章内容，填写下表。,文意的理解与概括主要有以下两种题型：,题型1：概括全文的内容或事件,解答此类题主要有以下4种方法：,（1）要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四个要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，就是主要内容。,（2）题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。 （3）段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。 （4）摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。 题型2：梳理故事情节、概括记叙对象的特点 解答此类题可从以下两方面入手：,方,法,指,导,（
