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1、兰州新区永登五中导学案 先秦诸子选读第二单元1 / 6王好战，请以战喻导学案高二-班 -小组 姓名- 得分-学习目标知识与技能：1、理解和掌握相关的文言实词和虚词。2.领会寓言和比喻在先秦散文中的作用和出色的表达效果。过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子思想。 。情感态度与价值观：通过理解课文，理解孟子思想，思考孟子思想在今天的意义和价值。一、复习回顾在上一单元，我们比较系统地学习了孔子在论语中的观点和思想，初步领会了孔子的哲学思想、政治思想和教育思想。从这一单元开始，我们走近另一位儒家的圣人孟子，领略一下孟子的风采，同学们要注意思考孔子和孟子在思想上的继承关系以及他们不同的
2、风格。我们先看第一课。二、设问导读请同学们先自读第 40 页的内容，了解孟子的生平及后世对他的评价，然后参照课文注释，初读课文，整体感知课文。三、自学检测 1解释句中加粗词。 （1）其良人出： （2）必餍酒肉而后反：。 （3）吾将瞷良人之所之也： （4）卒之东郭墦间： （5）与其妾讪其良人： （6）施施从外来： 2指出下列句中的通假字。 （1）必餍酒肉而后反： （2）蚤起： （3）施从良人之所之： 3从文中找出一个宾语前置的句子，再举三个以上相同的例子。 （1）文中宾语前置句： （2）曾学过的宾语前置句： 4参照课文注释，翻译课文。第一节课完成，由各小组长检查过关，第二节课有选择地展示。四、巩
3、固练习：1.给加点字注音： 卒然（ ）沛然（ ）嗜杀（ ）枯槁（ ）恶乎定（ ） 2.解释下列词语： 出，语人曰 （语： ） 天下恶乎定（恶： ） 今夫天下之人牧（牧： ） 如有不嗜杀人者（如： ） 则天下皆引领而望之矣（引： ） 3.解释下列词语在句子中的用法。 卒 A 卒然问曰：“天下恶乎定？” B 每得降卒必亲引问之 C 初,鲁肃闻刘表卒 D 卒岁之收,不过亩四石 一 A 谁能一之 B 用心一也 C 一鼓作气 D 一夫作难而七庙隳 E 黄鹤一去不复返 就 A 由水之就下也 B 金就砺则利 C 指物作诗立就 D 于是荆轲就车而去4.完成课后练习二，要求写在课本上。5.分析简答： 文章开头，
4、孟子为什么说梁襄王不似人君？ 梁襄王缺乏国君的威严表现何在？ 既然梁襄王缺乏人君的气度，孟子还向他讲诉自己的“仁政”思想，这说明孟子有着怎样的个性？ 说说孟子采用比喻说理的贴切性？ 五、拓展延伸自读第 44 页“相关链接”的有关内容，谈谈孟子运用寓言的比喻对表达自己思想的作用，不少于 200 字。兰州新区永登五中导学案 先秦诸子选读第二单元2 / 6王何必曰利导学案高二-班 -小组 姓名- 得分-学习目标知识与技能：1、理解和掌握相关的文言实词和虚词。2.领会鲜明的对比和照应在文中的表达效果。过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子“利”的思想。 。情感态度与价值观：通过理解课文
5、，理解孟子“利”的思想，思考孟子思想在今天的意义和价值。一、复习回顾：俗话说：“人为财死，鸟为食亡。 ”这种说法有一定的道理。当今社会是一个“物质”社会，人们追求财利并没有什么错。但是如果我们两眼仅仅盯住财利，而不顾道德、法规、法律，这种做法又是可鄙的。人类身为百灵之长，就是因为我们人与人之间是可以理解、沟通、团结、帮助的。如果人与人之间的关系仅仅是一种冷冰冰的金钱关系，那人生还有什么意义呢？作为 21 世纪的学生，我们也要明白如何去谋利的问题。今天我们通过学习孟子的文章，相信同学们对此会有一个更清楚的认识。二、设问导读请同学们参照课文注释，初读课文，整体感知课文。三、自学检测（一）为下列加下
6、划线的词语注音。1、宋牼将之楚_ 2、然而不王者_3、孳孳为善者_ 4、蹠之徒也_5、利与善之间也（二）解释下列句子中加线词语的含义。1、上下交征利_ 2、苟为后义而先利_3、吾闻秦、楚构兵_ 4、我将见楚王说而罢之_5、愿闻其指_ 6、然而不亡者_7、孳孳为善者_ 8、舜之徒也_9、利与善之间也_ 10、是君臣、父子、兄弟终去仁义_（三）指明下列句子中加线词语的特殊用法。1、苟为后义而先利_ 2、未有义而后其君者_（四）指明下列句子的句式1、先生将何之_2、未之有也_（五）结合注释，理解课文中内容。第一节课完成，由小组长检查过关，第二节课展示。四、巩固练习1、结合第一则的内容，分析孟子说理的
7、思路。 （注意表达的逻辑性。 ）2、孟子数落宋牼的目的是什么？3、推行仁义有什么好处？4、有人说孟子主张实行仁义，反对追求“利” ，这种看法对不对，为什么？5、作者在第 3 则内容中，强调了什么？6、本文在写作上有什么样的特点五、拓展延伸阅读下文，做后面的问题。公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。 ”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。 ”公输盘曰：“吾义固不杀人。 ”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余
8、，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ”公输盘服。 子墨子曰：“然，胡不已乎?”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。 ”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。 ” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻兰州新区永登五中导学案 先秦诸子选读第二单元3 / 6有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人?” 王曰：“必为有窃疾矣。 ”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟
9、也。荆有长松文梓楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。 ”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ”（1）墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句
10、加以概括。（2）选文在写作上有什么样的特点，请同学们选择一点谈一谈自己的体会。（3）选文中墨子是一个怎样的人？（4）本文在说理的方式上，与课文有什么样的区别？兰州新区永登五中导学案 先秦诸子选读第二单元4 / 6民为贵导学案高二-班 -小组 姓名- 得分-学习目标知识与技能：1、理解和掌握相关的文言实词和虚词。2.领会孟子锋利痛快的议论风格和层次井然，明畅通达而又曲折有致的表达特点。过程与方法：通过诵读，培养语感，深入领会课文，领会孟子“民贵民轻”的思想。 。情感态度与价值观：通过理解课文，理解孟子的民本思想，思考其在今天的意义和价值。一、复习回顾：在中国几千年的封建历史中，大多数统治者都把自
11、己看成是高高在上的人，把老百姓看成是受自己统治的。正是由于这种思想，老百姓成了受压迫、受剥削的对象。但是在几千年，儒家的重要代表人物孟子就提出了自己独特的见解-民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 孟子看到人民的力量，认为社会安定的前提在于百姓安居乐业，这一点在当时也是有积极意义的。纵观历史，凡是能够认识到这一点的统治者，他的统治就会太平，如唐朝的李世民。反之，水能载舟，亦能覆舟。 结果是可想而知的。即使是今天，我们读论语 孟子这样的著作，仍然会从中受到很大的启发和教育。二、设问导读参照课文注释，初读课文，整体感知。三、自觉检测1、为下列词语注音。稷_粢_桀_圹_谆_朝觐_2、找出下列句子中的通假字，并说明通什么字。为丛驱爵者，鸇也_通_3、解释下列加线词语的意思。（1）民为贵，社稷次之_（2）于传有之_（3）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残_（4）残贼之人谓之一夫_（5）所欲与之聚之_（6）所恶勿施，尔也_（7）其何能淑_（8）谆谆然命之乎_（9）暴之于民而民受之_
