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1、品德与生活（社会）备课教案20 11 -20 12 学年度第 一 学期学校： 贵阳市东山小学年级、班级： 四年级一班教师： 杨梅第 一 单元： 有困难 我不怕单元内容、课时安排1 这点困难算什么 2 课时2 成功一定有办法 2 课时3 每天都有好心情 2 课时单元目标1 知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2 帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢的追求理想。3 引导学生正确对待生活中的冲突，问题和压力，尽量避免产生不良情绪。本单元教学后记第 页主题一 这点困难算什么主题目标知道生活和学习中会有困难， 只有勇敢地迎难而上， 才能
2、克服困难，战胜自我。教学挂图活动准备教学安排第 1 课时：困难是什么第 2 课时：我也失败过第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动困难是什么 知道学生看书 2 页，思考： 在你的眼里， 困难究竟是什么。知道学生讲述小英雄邓清清的故事。组织活动： 找一间你可以做又最怕做的事尝试一下， 然后记录下你的感想。看书思考讲故事记录感想第 页第 2 课时活动设计 教师活动 学生活动我也失败过 组织学生看书交流有人说： “胜败乃兵家常事” ，所以， 失败了无所谓， 根本不要放在心上。同意这种说法吗？师总结看书小组交流集体交流。第 页主题二 成功一定有办法主题目标帮助学生进一步建立自信， 从而通过积极的努力
3、， 克服成长过程中的困难，勇敢的追求理想。活动准备准备成功档案教学安排第 1 课时：为自己喝彩第 2 课时：我坚持，我成功第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动为自己喝彩看书第六页； 交流看书后的感受。活动：记录自己点滴的进步。看书第七页； 交流看书后的体会活动：点写第七页的表格看书交流活动看书交流看书第八页； 说说自己有什么梦想？碰到困难自己会怎么做？填写表格看书，讨论。第 2 课时活动设计 教师活动 学生活动我坚持，我成功 看书：指名说说书上的故事。交流：你身边有这样的故事吗？组织活动： 选择自己喜欢的事坚持做， 看看自己做得怎样？组织学生填写自己的成功档案看书，说故事。说身边的故事。设
4、计自己的活动。填写档案主题三每天都有好心情引导学生正确对待生活中的冲突， 问题和压力， 尽量避免产生主题目标 不良情绪。活动准备准备画笔教学安排第 1 课时：对自己说： “不要紧”第 2 课时：我的开心日历第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动对自己说： “不要紧”看书交流： 你在生活中和别人发生过这样的冲突吗？如果现在再遇到这样的事情， 你会怎么做？看书，指名说书上的故事。讨论： 生气能不能解决我们面对的问题？活动：给生气开“处方“看书交流看书讨论活动第 2 课时活动设计 教师活动 学生活动我的开心日历 提问： 什么情况你会开心， 什么情况你会伤心？看书， 交流： 你会怎样开导他们？回答看
5、书，交流交流： 不开心的时候， 你会用什么好办法让自己高兴起来。活动：画一张开心的脸交流画画第 2 单元： 我们的快乐大本营单元内容、课时安排成长的故事 2 课时“我”和“我们” 1 课时我们要做最棒的 3 课时单元目标1 知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。2 关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。3 能为集体献计献策 , 对自己承担的任务负责。4 善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。5 懂得合作需要沟通与配合， 培养一定的团队协作能力。本单元教学后记第 页主题一 成长的故事主题目标知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。活动准备1制作课件，表现每位同学的脸部特写。2全班合影、集体
6、活动照片若干张。3歌曲我们是一家人。教学安排第 1 课时：快乐一起分享第 2 课时：送你一个微笑第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动一、 欣赏集体照，回忆快乐时光1 用课件或投影仪现场展示集体照： 同学们， 你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？2 数一数照片中的人数， 是否都到齐了， 说说自己的当时的感受。找一找照片中自己和好朋友的位置。说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。二、 集体签名，见证友情三、 幸运猜猜看3 选出笑容最可爱的同学， 请他说说为什么笑得那么开心。1 教师：我们在一起生活三年多了， 在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、 或觉得有
7、点遗憾的事情。 你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！1用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写， 开心的表情、 搞笑的表情和其他表情都可以， 制作成幻灯片 （课前做好）。2学生两人一组参加比赛， 教师随机展示照片， 一学生用动作和语言描述照片上同学的特征， 另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内， 看哪组猜出的人数最多。3教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述， 可以提高猜对的正确率。学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。把签名卡收藏在书包里。猜一猜第 页第 2 课时活动设计 教师
8、活动 学生活动一、开心一刻1我最喜欢玩 ,学生介绍自己最喜欢玩的游戏。条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享三、听故事，谈感想四、集体活动真难忘2采访参加游戏的学生的心情。1首先让学生看教科书第 20 页四幅插图，说说图中的学生在做什么， 他们在分享什么。 在此基础上， 启发学生回顾自己生活中的类似经历。2 学生分小组围坐 （ 68人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时， 铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。 游戏结束后， 请学生把自己印象最深的回忆写在第 20 页空白栏内。1听一听：组织学生边看教科书第 2
9、1 页图边听教师讲黄诺舟的故事。2回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。组织学生回顾自己参加过的集体活动， 如： 春游、 拔河比赛、 做实验、 公益活动等等。趣。看书学生游戏边听边看记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第 21 页下的留白处， 与大家交流分享。第 页主题二“我”和“我们”主题目标让学生知道自己是集体的
10、一员， 了解为集体可以做那些事，该承担哪些责任。活动准备歌曲三个和尚一叠白纸。教学安排第 1 课时：这是我能做的第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动一、小考验：你发现了吗二、听张扬的故事1教师在课前设计一个情景， 如， 悄悄在教室门口的地上放一个小纸团， 取掉一扇窗户的风钩， 洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。2 根据学生的不同表现，选取典型进行采访， 引导学生反思自己的行为， 激发学生爱集体的情感。3小结：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视， 同时， 也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。 其实， 班级生活无小事，只要我们从细节做起， 把每件小事看成是自己应尽的职
11、责， 我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！1芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？2 说一说 “香香的芝麻”是什么意思？读教科书第 24 页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？三、众人拾柴火焰高四、欣赏歌曲三个和尚没水喝小结：我们每一个人，都是集体的一员， 我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。1同学们，你们听说过三个和尚没水喝的故事吗 ? 这个故事还被编成了歌曲， 可有意思啦， 今天就老师给大家带来了这首歌， 我们一起来欣赏吧！2小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水
12、喝， 两个和尚能够互相配合抬水喝， 而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。看教科书第 25 页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？讨论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。主题三我们要做最棒的主题目标通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。活动准备1各小队自备制作水果拼盘的材料。2
13、“班水果拼盘现场秀最佳造型奖 /最佳创意奖 /最佳色彩搭配奖”奖状三张。3一个点子信箱。教学安排第 1 课时：大家出主意第 2 课时：我们的约定第 3 课时：制作班级手册第 1 课时活动设计 教师活动 学生活动一、比赛：水果拼盘现场秀二、我知道的小窍门三、论坛：这样的班集体你喜欢吗1学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为 5分钟。2评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。3采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美， 有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）4颁奖。1教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛
14、项目，说一说取胜的关键和小窍门。2 教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁， 拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。？通过正反两个例子， 让学生明白： 一个班集体优秀， 不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜， “友谊” 比“争第一” 更能体现一个集体的风格和素质； 为自己的集体献计献策， 能给集体带来更多的收获。制作水果拼盘学生交流1阅读教科书第 28 页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？2阅读第 29 页情境故事 (正面的例子 )，讨
15、论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的四、点子点子蹦出来五、课后延伸：我心目中的优秀集体1 教师： 同学们， 今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友， 你们打算怎样欢迎它呢？ （示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）2教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？3如：给小信箱安一个家成立 “金点子工作室” ，挂在教室固定的地方； 选出值班人员工作室成员； 每天给信箱 “吃” 点子的时间同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语如： “点子点子蹦出来” 等等。课后学生分组采访其他班集体， 采集各班的优点， 分组设计一份 “优秀集体评比方案”，将自己的感想写在第28 页留白处。同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗学生出点子第 2 课时活动设计 教师活动 学生活动一、写写画画我的家 1教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？2教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体， 红色温暖的，黄色热闹的，蓝色安静的，当然，学生交流。二、听听别人怎
