湘教版初中音乐七年级上册全册教案

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1、第一单元 唱出心中的歌教学目标：1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。 教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。 教学时数： 二课时第一课时教学过程：一、组织教学 1、师生问好2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式 用打拍子的形式：老师： （同学们，好！） 学生： (老师，好！) 注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣 二、新课教学 导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天

2、地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。 师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌 1、快乐老家 A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏 B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：快乐老家 师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？ 生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱 既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱 C、学生完整随音乐唱歌曲 D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音

3、洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。检查学生的掌握情况 2、大海啊！故乡 A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题 师问：这首大海啊！故乡和快乐老家不一样的地方在哪里？ 生答：大海啊！故乡旋律平缓，优美动听，快乐老家节奏欢快， 师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感） 师问：那么我们在演唱大海啊！故乡时应该用怎样的感情去演唱呢？ 生答：深情的，用叙述的语气来演唱 C、教师点评，介绍作品资料：大海啊！故乡王立平词曲，作于1983年。是电影大海的呼唤的主题歌。歌曲旋律平缓，优

4、美动听，歌词质朴深情，如叙家常。D、教师播放伴奏范唱 E、学生继续听音乐，跟唱歌曲 3、学习新歌新世纪的新一代A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义 B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主 D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。三、小结与下课同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下

5、的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！唱出心中的歌第二课时 教学目标： 1、巩固快乐老家大海啊！故乡新世纪的新一代； 2、学唱啊，朋友再见和雪绒花。 3、利用多媒体播放电影音乐之声片段，介绍歌曲Do Re Mi和孤独的牧羊人 4、认识五线谱，了解简单基本乐理知识 4、组织学生班级演唱会 教学重点： 在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。参加演唱会的学生大胆上台演唱 。 教学用具 多媒体 教学过程： 一、情境导入 1、学生听音乐进入教室。 2、师生相互问好。 二、新课教学 1、巩固歌曲： 师：在上一节课，我们一起学会

6、了三首歌曲，是哪三首？ 生：快乐老家大海啊！故乡新世纪的新一代 师：下面让我们来一起复习一下，看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲。 播放课件快乐老家大海啊！故乡新世纪的新一代 2、学习新歌： 师：刚才我们巩固了上节课我们学过的三首歌曲，看来大家都挺有音乐细胞的，掌握的很不错，我相信这节课，你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好。 1、啊，朋友再见 A、听音乐，学生随音乐轻声的唱一遍， B、师：大家听完这首歌曲，你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？ 生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱。 师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？ 答：意大利民歌，南斯

7、拉夫影片桥中的一首插曲。歌曲为一段体，小调色彩。体现了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神。 教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如前半拍休止和倚音等几个的地方。 C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲。 2、雪绒花 A、师：在听这首歌曲之前，先给大家留两个问题，在听歌曲时进行思考，歌曲的情绪？表达的内容？ B、听音乐，学生随音乐轻声的哼唱， C、教师提问，学生回答教师所提出的问题，歌曲分析：美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。深情悠长的歌调以四三拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 D、自学歌词，以听唱为主 E、学生齐唱歌曲，教师指挥 F、播放电影音乐之声，介绍歌曲Do Re M

8、i和孤独的牧羊人 3、组织学生开班级演唱会 A、 教师主持，鼓励学生上台演唱，可单人或多人， B、 学生演唱歌曲 C、 教师点评，以鼓励为主，提出建议。 三、小结与下课 教学反思：课题：零点乐队 教学目标： 1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏； 2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感； 3、了解 “加花”在器乐演奏中的含义，并能在演奏中作“即兴创作”。 设计思路： 本课以台湾民歌一只鸟仔为试验对象，练习乐器合奏，了解器乐合奏的全过程，感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲一只鸟仔短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程

9、中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。 教学重点： “试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。 教学难点： 引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作 教学方法： 引导法、启示法、讲授法、练习法 教学用具： 多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓 教学时数： 二课时 第一课时 教学过程： 一、情境导入 1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受， 如扬鞭催马运粮忙 2、教师提问：刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一

10、种什么样的 感觉？ 3、教师小结：扬鞭催马运粮忙是民乐合奏曲，在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！二、感受与探索 播放音乐一只鸟仔 1、师问：刚才我们听完这首一只鸟仔，大家觉得和扬鞭催马运粮忙比较有什么不同的感觉？（旋律单一，空洞感。利用空间几何，扬鞭催马运粮忙是立体的，一只鸟仔平面的） 2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器，等会我们就用这些乐器来为这首一只鸟仔伴奏，首先我们要做的

11、就是熟悉旋律。 3、学生跟唱旋律 4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。教师示范，用小鼓跟着音乐打击节奏。 5、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一件乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演奏。 5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导 6、为旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。（让学生即兴创作，重在要学生进行

12、实践，着重培养学生的创造意识和创造能力。） 请学生先看例子，总结发现一般规律。） 学生练习：可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。） 教师小结为旋律加花的方法和技巧：（仅供学生参考）：旋律的加花重复，围绕主旋律音加进其他音，使旋律更为丰富多彩。：旋律的简单重复，为了加强或突出某种节拍或节拍的效果，将主旋律精简，仅保留骨架。：不同乐器的衔接，当主奏乐器更换时，用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。三、登台演练加花添彩 1、找几个同学上台，每人一样乐器， 2、节奏设计：学生根据自己所拿到的乐器 ，设计自己的节奏 3、播放音

13、乐，大家齐奏一只鸟仔 4、教师点评 5、为主旋律加花：根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。 四、教师小结，布置作业 1、简单乐器的节奏设计，为旋律加花添彩 2、自制打击乐器（课后完成） 零点乐队第二课时 教学目标： 1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏； 2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感； 3、利用自制的乐器为乐曲伴奏，并给旋律伴奏，加花； 设计思路： 本课以雪绒花为试验对象，练习乐器合奏，教材通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，加深学生对乐器合奏的体验 教学重点： “试奏体验“中如何充

14、分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。 教学难点： 引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作 教学方法： 引导法、启示法、讲授法、练习法 教学用具： 多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓 学生自制乐器 教学过程： 一、情境导入 1、请几组学生合奏一只鸟仔，教师检查学生的学习情况； 2、教师小结，教师点评，以鼓励为主。（听了大家的演奏，觉得真不错，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲雪绒花。） 二、感受与探索 1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲雪绒花，

15、不同的只是今天由老师来弹伴奏，你们来给旋律加花 2、试奏体验：根据课本上的节奏性教师给学生安排声部，分组演练。每组选出5人，沙锤2人，碰铃 1人， 双响筒 1人， 小鼓1人，根据第一单元末尾的五线谱常识，告诉学生打击的节奏，四组人分组练习 3、教师巡视指导 4、教师弹琴，分声部试奏 5、试合奏，教师指出每组其中应注意的地方，学生再练习 6、齐奏雪绒花 三、创作与表现加花添彩 1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩。 2、学生分组讨论创作 3、教师弹琴，分组试奏 4、教师点评学生创作的打击伴奏 5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器，给乐曲加花 6、学生自由发挥想象，为乐