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1、加强学校常规管理 创办人民满意教育过去的一学年在各级领导的正确领导和大力支持下，虽然条件艰苦，但广大教职员工没有丝毫的怨言，积极配合工作，想千方设百计不断创新，促进教育教学质量提升，起得了较好成绩。一、牢牢抓紧安全这根弦，确保教育的稳定和发展。办人民满意教育，安全工作责任重于泰山。为此，我们始终把安全工作贯穿在学校各项工作的始终，每学期初我们与各位校长、校长与班主任、班主任与课任教师、班主任与学生家长和学生之间层层签订了安全工作责任合同，安全无小事，明确责任，分工具体，做到了每个区间、每个时段、每项工作都有具体的责任人。有住宿学生的学校都建立了24小时护校制度，配有女生辅导员。各年级、寝室都制
2、订并张贴了安全公约。我们每学期初协同镇派出所对学校周边环境、道路交通安全进行了一次全面整治，着重整顿了无牌无证的接送学生车辆和学校周围环境，对经常到学校闹事的不法之徒进行了严厉打击。一年来全镇没有发生过一起重大安全责任事故，使广大学生家长放心、学生能安心学，为学校营造了安全的教育教学大环境。我们还注重了加强和改进未成年人思想道德建设，一是组织全镇中小学开展了一系列安全教育的主题活动，增强了学生自护自救和安全防范意识。二是成立了家长学校，建立了社会、家庭、学校的德育工作网络。三是开展中小学生人人会背诵中小学生守则和中小学生日常行为规范比赛活动，并要求学生模范遵守守则和规范。通过一系列活动的开展，
3、使学校的教学秩序比过去有了明显的好转，学生的组织纪律观念也有了明显的增强。二、紧紧抓住教育教学这个中心，不断加强学校管理。教育教学管理是学校全部工作的中心环节。实践证明，加强教育教学管理，是深化教育改革，优化课堂结构，大面积提高教学质量的必要前提，是强化素质教育，全面提高学生整体素质的有效途径。特别是我们镇加强教育教学管理更显得尤为重要，长期以来我们的生源大量外流。我们深知我镇教育的出路只有向内挖潜，狠抓内部管理，努力提高教学质量，求得社会和家长的支持。因此，只有狠抓教育教学管理才能把我们的学校办得好，教育质量才能得以提高，才是我们留住学生的唯一出路。为此，我们始终狠抓教育教学这个中心工作。提
4、高教育教学质量，关键是要加强对教师队伍的管理。学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和动力也是人，管理的核心和主体还是人，学校管理的成败都取决于人。因此，我们我们对学校的管理指导思想是：坚持以人为本，既要做到坚持制度管理，也要辅之以情感管理。在学校常规管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”，既有规范化的制度，又有人性化的关怀。首先从我们做起，采取“统一领导，分片管理，既有分工，又有协作”的措施，不断强化内部管理。学期初我们根据工作需要制定了各项工作管理细则，下发到各学校，学校再按照我们的细则要求，结合各校实际，制订出相应的具体操作管理制度和实施细则，使全体师生能规范遵守，实现
5、了以制度管人，依规处事，避免了相互扯皮现象。如每年教师质量年度考核等级的确定，教师年度工作考核、各级模范教师的推选和绩效工资的发放等关系到教师切身利益的工作，都是依据平时对教师工作评价积累的数据来确定，这样既激励了工作热情高的教师，又鞭笞了平时工作懒散，责任心不强的教师，同时杜绝了和稀泥、送人情现象发生。在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。 注重情感投入，我们成员经常深入到学校，到教师中去，以情感人，以心交心。在思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师交流情感，让教师充分感受到“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化
6、为实际行动，积极投身教育教学工作。如我们有一位教师家属因病需要照料，我们就把这位教师安排在离家较近的学校工作，并适当给予一定的机动时间；对于特殊困难教师家庭，年终到他家里慰问，带去全镇教师关切的心意。这样，既使各项管理活动做到了有章可循，依章行事，并且规章制度面前人人平等，使教师能自觉、主动地执行各项规章制度，又充分调动了广大教师的工作热情，促使学校常规管理工作达到规范化、科学化、人本化。我们还充分体现了民主意识，在制定和修改管理制度时，都充分考虑到教师的实际情况，我们先制定初稿，让各学校组织教师讨论，广泛征求意见，提出修改建议，全面权衡，最后定稿出台。在执行制度过程中坚持做到了对教师的各项工
7、作都要进行逐项评分，由教师本人签字，学校校长审核后签字，每月一次上报到我们，由我们存档作为期末结帐依据。学期结束后把教师的过程管理与期末得分之和作为教师工作评价和绩效工资分配指标，不管是什么身份的教师在绩效工资分配上都必须严格按得分计算。这样极大地增强了教师的工作责任心，同时革除了干多干少、干好干坏一个样的陋。在评优评模和职称晋升等工作中，教育教学常规工作的得分占80%的权重。三、积极开展校本研训活动，努力提高教师自身素质。新课程改革对我镇来说是一项十分艰巨的任务，一是教师编制紧，教师素质低，二是教师队伍年龄老化加剧，这都是摆在我们推进这项工作面前的拦路虎。面对我镇教育的现状，我们不能坐等良机
8、，只有把自己原有的操练起来，把老兵的积极性和聪明才智发挥出来。以前我们提倡的是以老带新，现在在新课程改革中推行的是以新帮老，走出去，请进来，让新的教育理念深入所有教师的心中。 (一)充分挖掘利用本校资源。让老教师拜青年教师为师，实行结对帮扶，更新老教师的教育观念。我们每期开展一次全镇性全员参与的集中校本培训、一次专题研讨和一次优质课案评选活动，通过同伴互助、专题研讨、榜样的示范引领，促进大面积教师的业务水平的提升。同时还鼓励老年教师讲尝试课和提高课、研讨课。各学校开展了经常性校本培训活动，中学将每周五的下午定为校本培训时间，小学利用星期六开展校本培训，其他学校利用星期一和星期三的晚上组织教师开
9、展自学，互相研讨学活动，积极开展学、讨论、写教学反思，促进了教师素质提高。（二）积极做好外出培训工作。我们根据需要积极选派教师外出参加各级各类培训学，参加学的教师回校后要主讲一节公开课、示范课或汇报课，作一堂辅导报告。做到外出学有压力、有收获，回校后能起作用，使外地的先进经验和新的教学动态能引入我们的教育教学中来，保证参加培训的教师任教相应课改年级的课程。一年来我们派到县级以上学的有八十余人次，保证了新课程教学的需要。（三）内因外联，发挥专业引领作用。一是邀请县直和邻近镇镇学校骨干教师来校传经送宝；二是带领教师到兄弟学校学交流；三是发挥支教教师的示范作用。（四）保证课改经费的落实。我们规定各校
10、每期课改经费必须占学校办公总经费20%的比例。（五）开展课题研究活动。课题研究看似高不可攀，事实上只要教师勤思考、勤积累、勤总结，就一定会出成果。几年来中学和中心小学坚持走教研与科研相结合的道路，培养了一大批教育教学骨干，促进了学校教学水平的整体提高。通过一系列校本研训活动使全镇教师的工作变被动接受为主动探究，都有了不学、不培训就要淘汰、不能搞好教育教学工作就会待岗或定为不合格教师的危机意识。与此同时根据我镇实际，将全镇学校实行了分级管理。将中学和中心小学定位一级学校，它是全镇教学研究的主阵地，他们每年必须承担两次全镇性教研工作现场会，为全镇新课程改革实验和教学研究起到示范带头作用。完小为二级
11、学校，都要成立校本教研组，有自己的教改研究课题，并开展了活动。初小和教学点为三级学校，必须接收二级学校的领导，积极参与完小的校本培训活动。随着校本研训工作的推进，教师写论文的积极性较之以前极大地提高了，原来分都分不下去，现在教师自觉地写，积极上交作品。四、开展经常性常规检查督导，保障常规工作常规化。根据我县县中小学教师教学工作质量年度考核工作要求，我们进一步规范了对常规教学的管理，加强了督导评估工作。为了更好地利用督导评估机制，我们制定了镇中心学校各项工作实施办法，对每一项工作都作出了具体规定，让教师对每一项工作做到心中有数。在镇中小学教育教学工作管理细则中对学校教学管理、教科研管理和教师教学
12、管理等一系列常规提出了具体要求。根据细则要求开展不定期的教学督查，对查出的问题给与通报并限期整改，按时进行回访，使常规工作落到了实处。每一次检查都加盖了常规检查专用章，并做好了详细记载。不定期的教学督查，使每位教师都增强了责任感，教师做到了不上无准备之课。实行了推门随堂听课制度，每次听完课后，马上进行评议，肯定优点，直言不讳地指出教学中存在的不足，使他们有努力的方向，在以后教学中不断提高自己的教学水平。对于视导中工作不到位的教师限期整改提高，跟随回访，直到他做好为止。我们严格课程管理，规范办学行为。查“三表”的制订、执行情况，尤其是品德与生活、综合实践活动等课程的教学。严禁办重点班和补班，严禁私自调课挪作他用的现象，严禁降低或拔高各学科课程的教学要求，切实按学科教学计划上好课，努力提高学生各方面素质。在对学生教育上，首先要让教师做好榜样，俗话说：身教重于言教，教师的举止言行和师德修养直接影响到学生成长。所以，我们经常要求教师不断学公民道德建设实施纲要、教师职业道德规范，严格规范教师的教育教学活动行为，努力打造新时代“教书育人，为人师表”的楷模。新学年我们将进一步加大常规管理工作的力度，不断提高办学水平，把我镇的教育工作再推上一个新的台阶，办人民真正满意的教育。
