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1、与朱元思书课件1,与朱元思书,与朱元思书课件1,黄果树瀑布,与朱元思书课件1,漓江,与朱元思书课件1,“天下佳山水，古今推富阳。”,钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。,三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。,与朱元思书课件1,一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。,二、简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效
2、他的文章，称为“吴均体”。 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。,与朱元思书课件1,朗读,1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。,风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。,（轻快）,（舒缓）,（惊叹）,与朱元思书课件1,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。,横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。,（慨叹、平缓、轻慢）,（惊叹）,（轻松、欢快）,
3、与朱元思书课件1,读准下列红色字体的字音：,缥碧,泠泠,嘤嘤,横柯,急湍,窥谷,鸢飞戾天,（pio),（mio ),（lng ),(yng),(k),（tun）,（ku),轩邈,（yun)(l),千转,（zhun）,与朱元思书课件1,合作学习，集思广益,1、 以小组为单位，翻译全文。,2 、分析结构，归纳内容。,与朱元思书课件1,风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,指烟雾。,同样的颜色。,表约数，相当于“光景”，“左右”。,独一无二，绝，到极点,乘着船随着江流飘浮荡漾。,完全消散,与朱元思书课件1,译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空
4、和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。,与朱元思书课件1,水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。,pio,tun,青白色,急流的水,直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。,汹涌的波浪像奔驰的马,与朱元思书课件1,译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。,与朱元思书课件1,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
5、穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,mio,lng,yng,yun,l,使人看了感到有寒凉之意的树,“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上,轩，高；邈，远,这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。,形容水声的清越,相向和鸣,到天上,戾，至,平息热衷于功名利禄的心,筹画、治理,流连忘返；“反”同“返”,横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语,好像，如同,互相掩映,同“现”，显现，显露,与朱元思书课件1,译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势
6、争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。,与朱元思书课件1,看图片，联想文章语句,夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,急湍甚箭，猛浪若奔。,横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,鸢飞戾天者，望
7、峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,与朱元思书课件1,整体感知,1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,奇山异水，天下独绝。,水静：清澈；水动：急猛。,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。,与朱元思书课件1,第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。,第2段：描写异水。,第3段：描写奇山。,总,分,
8、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？,与朱元思书课件1,第一段：有写景，有叙事,有抒情。,写景：风烟俱净， 天山一色。,叙事：从流飘荡， 任意东西。,抒情：奇山异水， 天下独绝。,与朱元思书课件1,读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1、清澈,2、湍急,侧面描写,比喻,水色水皆缥碧,水深千丈见底,水中游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静（详）,动（略）,与朱元思书课件1,读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1、视觉,2、听觉,息心忘反 蔑视功名,劝友 归隐,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹
9、岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,与朱元思书课件1,本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处,从视觉来写： “风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高
10、耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。,从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。,与朱元思书课件1,本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?,讨论,与朱元思书课件1,作者以侧面烘托的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣
11、。,与朱元思书课件1,谈谈你对文章的理解,结构美 意境美 志趣美 语言美,（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）,蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水。,骈体文，整散结合。 音韵和谐，言简意丰。,与朱元思书课件1,谈感受： 读完此文,你能用一段话表明自己的感受吗？,与朱元思书课件1,与朱元思书一文所绘景色真是美极了!读着吴均的文章，就如同和作者一起游历富春江一样。读到 “风烟俱静，天山共色”的时候，我们就会想象到眼前广阔的视野、明净如洗的天空，感受到作者阔大的胸襟以及从容出游的舒畅心情。,与朱元思书课件1,本文首段以“奇山异水， 天下独绝”八字总领全篇，二、三段分别从“异水” 和“
12、奇山”两方面，围绕独绝展开生发和描摹，结构上纲举目张，脉络分明。在顺序上先水后山，由近及远，逐层展开，符合从流飘荡的观景习惯，条理清楚。而且全文详写“山”略写“水”；写“水”的部分，详写静态略写动态；写“山”的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略得当。,与朱元思书课件1,读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。总之，该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。,与朱元思书课件1,作业： 1、背诵与朱元思书。准备默写。 2、请结合
13、课文及上面的内容，并加上自己的想象，写一篇关于富春江的游记。,与朱元思书课件1,考考你,一、理解填空。,（1）本文总领全文的句子是：,（2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括）,奇山异水，天下独绝,清（清澈）、急（湍急 ）,山高、树多、景美,与朱元思书课件1,考考你,二、解释下列句中红色的词。,（1）横柯上蔽,（2）窥谷忘反,（3）蝉则千转不穷,树枝,同“返”，返回,通“啭”，鸟鸣声,与朱元思书课件1,考考你,三、指出下列红色字词的含义。,（1）猿则百叫无绝 奇山异水，天下独绝,（2）负势竞上 横柯上蔽,到了极点,停，断,向上,在上面,与朱元思书课件1
14、,三、指出下列红色字词的含义。,（3）争高直指 游鱼细石，直视无碍,一直,此题考查一词多义,笔直,与朱元思书课件1,考考你,四、指出下列红色词的古今含义。,（1）一百许里,应允，或者，可能,约数，相当于“左右”,至，到达,古义：,今义：,（2）鸢飞戾天者,古义：,今义：,罪过，乖张,与朱元思书课件1,考考你,五、指出下列词类活用现象。,（1）任意东西,名词用作动词，往东往西,（2）猛浪若奔,动词用作名词，奔跑的马,与朱元思书课件1,考考你,五、指出下列词类活用现象。,（3）互相轩邈,形容词作动词，向高处,形容词作动词，向远处,（4）互相轩邈,与朱元思书课件1,考考你,六、指出下列特殊句式的类型
15、。,（1）从流飘荡，任意东西,（2）互相轩邈,（3）急湍甚箭,省略句,省主语“我的小船”,省主语“高山”,省介词“于”,与朱元思书课件1,考考你,一、理解填空。,（1）本文总领全文的句子是：,（2）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括）,奇山异水，天下独绝,清（清澈）、急（湍急 ）,山高、树多、景美,与朱元思书课件1,考考你,二、解释下列句中红色的词。,（1）横柯上蔽,（2）窥谷忘反,（3）蝉则千转不穷,树枝,同“返”，返回,通“啭”，鸟鸣声,与朱元思书课件1,考考你,三、指出下列红色字词的含义。,（1）猿则百叫无绝 奇山异水，天下独绝,（2）负势竞上
16、横柯上蔽,到了极点,停，断,向上,在上面,与朱元思书课件1,三、指出下列红色字词的含义。,（3）争高直指 游鱼细石，直视无碍,一直,此题考查一词多义,笔直,与朱元思书课件1,考考你,四、指出下列红色词的古今含义。,（1）一百许里,应允，或者，可能,约数，相当于“左右”,至，到达,古义：,今义：,（2）鸢飞戾天者,古义：,今义：,罪过，乖张,与朱元思书课件1,考考你,五、指出下列词类活用现象。,（1）任意东西,名词用作动词，往东往西,（2）猛浪若奔,动词用作名词，奔跑的马,与朱元思书课件1,考考你,五、指出下列词类活用现象。,（3）互相轩邈,形容词作动词，向高处,形容词作动词，向远处,（4）互相轩邈,与朱元思书课件1,考考你,六、指出下列特殊句式的类型。,（1）从流飘荡，任意东西,（2）互相轩邈,（3）急湍甚箭,省略句,省主语“我的小船”,省主语“高山”,省介词“于”,
