《济南初中生物7上--《2.1第4节 绿色植物的呼吸作用》教案 (7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南初中生物7上--《2.1第4节 绿色植物的呼吸作用》教案 (7)（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
绿色植物的呼吸作用整个课堂秉承“自觉创情境，体验为红线，思维为主攻”的设计理念，遵循学生“观察实验迁移”的认识规律，引导学生自主学习、共同探究。教师根据学生特点，结合具体实例，激发了学生的学习兴趣，学生积极参与教学活动，强化其体验，突出了学生的主体地位，激发了学生的主动性和积极性。先通过“木条在空气中的燃烧”和“把人体呼出的气体和空气分别通入澄清的石灰水”的设计，调动出学生对本节课的兴趣，对本节内容充满的期待。后又通过学生亲自动手操作两个实验来获得真知，让学生在兴趣中学习。最后通过对“粮食为什么要晾干后储存”等生活现象进行讨论，归纳总结出呼吸作用的概念、公式、意义和应用。本节课所设计的教学活动均以小组为单位，将组内合作探究和组间相互竞争有机结合，为学生营造一个竞争的空间，搭建了一个共同发展的平台。分组竞争激发了学生的探究和表达的欲望，合作探究点燃了学生的智慧火花，自主达成学习目标，体现了学生的主体地位；同时教师在教学中很好地扮演了组织者、引导者的角色，精讲点拨、启发诱导，为学生营造了良好的学习氛围、探究氛围、竞争氛围、合作氛围，课堂教学民主和谐、有序高效。通过本课的教学，使学生知道了呼吸作用的实质以及在生活中的应用，顺利实现了三维目标的统一。1实用文档
